中国网11月16日讯（宋得恩）“如何遵循儿童天性，以儿童视角创设有准备的环境”成为越来越多的学前教育工作者关注的话题。怎样算有准备的环境？如何创设适宜不同年龄段孩子发展的区域活动？11月13日，在成华区开展的成华区幼儿园博士工作站青年教师培训班上，来自成都市第四幼儿园的邓洁园长为大家做出了解答。
以儿童为中心
碰撞出区域环境设计的思维火花
邓洁以《基于“儿童本位”的幼儿园区角活动创设和活动组织》为主题，从幼儿园区角活动的概述、幼儿园区角活动的创意思路、区角活动的规划和材料投放三个方面阐述了教育者要把儿童的发展放在首位，以儿童的问题需求为导向，进行所有活动的创设。
“区角环境能够直观的反映出幼儿园的校园文化和教育理念。” 邓洁借着多年从业经验和生活中的现实案例，对常见区角游戏组织过程中的问题进行了深入浅出的分析。“一定要站在孩子的角度看待环境，根据孩子的能力特点进行材料投放。”在讲到材料的经济实用性时，邓洁出示了大量的图片素材，在讲解中，教师们从迷茫到清晰，由了解到透彻、详实，对区角环境创设碰撞出了思维的火花。
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让儿童享受游戏的乐趣
活动现场，来自成都市第二十六幼儿园（成大附一幼）、成都市第二十五幼儿园、成华区锦绣青城幼儿园等三个博士工作站的80余位新进教师、年轻教师被分成9组。老师们深入锦绣青城幼儿园开放的9个班级区角，现场观摩。
“幼儿园的空间布局，以及材料投放都很合理。”与会老师们在区角活动中纷纷表示，锦绣青城幼儿园区角环境的创设充分体现科学适宜，材料的投放丰富多元，孩子们在区角活动中自主选择、自发游戏，主动交流、专注独立，充分享受着游戏的乐趣。
“此次培训活动带给了我很多关于区角活动创设方面的思考，让我明白只有用幼儿的耳朵去倾听、用幼儿的兴趣去探索、用幼儿的大脑去思考、用幼儿的眼睛去观察、用幼儿的情感去热爱，创设幼儿视角的环境。只有这样才能让幼儿园的环境创设发挥更大的作用！”锦绣青城幼儿园的老师感慨地说道。
据了解，成华区幼儿园博士工作站青年教师培训将从2020年11月初开始，每周五下午连续进行，一直延续到2021年4月中旬结束。
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