中国网11月16日讯（宋佚 刘杨）致力破解“五唯”顽疾，扭转不科学的教育评价导向，提高区域治理能力和水平，加快推进区域教育现代化。11月13日，由成都市青羊区承办的主题为“基于‘新人文教育’的综合评价改革”论坛在成飞中学举行。
据介绍，该论坛是第七届“中国教育创新年会”的分论坛，也是西部唯一的区域论坛。中国教育创新年会被誉为“中国基础教育的年度风向标”，来自全国各地的教育界专家学者、教师等400余人参加本次论坛。
青羊区作为成都优质教育的名片，在基础教育改革的一举一动都备受社会各界关注。本次论坛聚焦教育改革深水区的教育“指挥棒”，又会释放哪些信号？青羊区副区长杜忠云表示，青羊区一直扎实推进全国教育综合改革实验区建设，围绕“青羊新人文，教育新生态”战略，树立新人文教育发展旗帜，形成“1+333”教育改革新格局，构建推进区域教育现代化新系统。青羊将紧紧扭住教育评价改革这个牛鼻子，以评价改革为牵引，优化教育治理体系，建立健全“政府—学校—家庭—社会”一体化教育评价机制，构建起区域教育质量评价和监测体系，以评促建、以评促改，不断激发学校办学活力，提升教育教学质量，优化教育环境生态。
成都市政府总督学、成都市教育局党组成员陈蕾表示，青羊区作为国家教育综合改革实验区，聚焦“青羊新人文，教育新生态”，全面深化教育改革创新，高质量建设“优教青羊”，切实推动教育治理体系和治理能力现代化，区域教育呈现公平、优质、开放、共享的发展生态。希望青羊区继续探索“评价改革”，撬动教育变革、重建教育生态，办好人民满意的高质量教育。
论坛上，为体现创新的主题，首次采用TED式主题演讲，邀请七位知名教育人围绕“基于‘新人文教育’的综合评价改革”这一主题发言，系统交流了成都市青羊区在教育评价方面的区域实践经验与成果。青羊区教育局党组成员、教育考试中心主任张勇以《基于“新人文教育”的区域教育评价改革探索》为题，讲解了如何破解“五唯”顽疾；成都市成飞中学校长余泓分享了《多元评价促学校发展》，他从学校层面，介绍学校绩效考评机制，坚守红线，守住黄线，拓展绿线，坚决落实立德树人根本任务；成都市泡桐树中学校长杨超从学校变革核心路径，基于核心素养的评价体系，基于学科素养的评价路径等方面，谈了泡桐树中学在评价改革实践中的几点思考、实践和经验；成都市少城小学党支部书记、校长王琬用《共建共育，为了成就认得价值》主题演讲，介绍了如何在评价中让家长影响家长，让家长成就家长，促进学校优化整体教育资源；青羊区教科院党支部书记、院长邵开泽讲道，评价是教育行为的“最后一公里”，要让评价改革真正成为撬动教育质量提升和教育方式变革的核心动能和方向引领，就必须筑牢事关教育评价完整性的关键之环，突破教育质量保障的“最后一公里”。
“青羊教育从七个角度全方位地展示了教育综合评价改革的实践探索和可喜成效，从顶层设计到具体实践都为中国区域教育改革做了有益示范。多元参与，各归其位；协同推进，整体呼应；遵循规律，提升素养。”中国教育科学研究院高教所所长张男星点评道。
本届论坛上，长江学者、北京师范大学高等教育研究院周海涛院长，以《教育评价改革的若干思考》为题，深入解读了《深化新时代教育评价改革总体方案》对教育评价的总体要求、时代内涵和改革走向。
据了解，接下来，青羊区将以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指引，坚持把立德树人成效作为根本标准，围绕“改革党委和政府教育工作评价、改革学校评价、改革教师评价、改革学生评价、改革用人评价”5项重点任务，继续优化评价工具、创新评价手段，探索全过程纵向评价、全要素横向评价，从不同层面丰富和完善教育综合评价改革的独特作用，全力推动实现学生的全面发展、个性发展和智慧发展，持续提升区域教育高质量发展水平，扩大区域教育的影响力、带动力和辐射力。
