中国网11月13日讯（宋得恩）11月10日，成都市武侯区教科院副院长汪翼带领区综改办专家组一行走进成都市磨子桥小学分校，对学校学本课堂“单元整体设计”教学活动进行督学指导。
学校语文项目组二年级教师鲍明月执教传统篇目《难忘的泼水节》，根据核心问题设计学生活动环节，带领学生进入课文情境，引导学生利用据义定音的方法识记多音字；五年级教师雷越执教《古诗词三首》，抓住语文要素“体会景物描写中的静态描写与动态描写”，指导学生感悟景物描写中的动与静，为后续课文体会景物描写的动与静做铺垫；六年级三位教师涂丹、陈婷婷和周屈舟共同呈现了一个单元的整体设计课例，第四单元是一个小说单元，单元语文阅读要素为“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”成都市高新区语文教研员邓偲娟对单元整体设计和团队备课的做法给予肯定，认为学校教师整合意识强，整合了单元的单元要素、课后习题和“交流平台”等融合，注重单元内部各板块的联系、学习任务的合理分配和学习技能的前后衔接，对小说单元的处理非常准确。此外，邓偲娟还对老师们的课例进行了评价，并对课堂中存在的不足之处提出建议。
学校二年级数学教师郑君渠执教二年级上册第7单元的起始课《分物游戏》，以实际操作作为主要教学方式，通过操作引导学生逐渐理解“平均分”的意义；邱礼平执教《分数混合运算知识复习》，学生已经学习了分数混合运算及其应用，且能利用方程解决有关分数混合运算问题的基础上，进行的单元知识点的梳理和复习。汪翼从复习课的三要素（知识结构、能力提升、查漏补缺）展开点评，并提出适时在数学课堂中提炼和渗透数学思想方法的教学。
此外，在集中交流反馈环节中，汪翼为大家解读、梳理了本学期学本课堂推进中的思路，汪翼指出，“学本课堂”要从形式走向内容、从课堂走向课程、从常态走向学本，教师要有课程意识，积极改变备课方式，并提出年级、单元、单篇三个备课层次。
学校副校长李素英表示，无论是什么课改，不管什么设计，对于老师来说，万变不离其宗就是解读教材，最重要的就是要吃透教材，要有结构化的认知和系统化的思维，对教材应该有一个整体的把握，只有吃透教材，在设计备课时才能抓得到点上。
