自2018年以来，作为应用型本科院校，广东第二师范学院认真践行《广东“新师范”建设实施方案》，积极加快学校转型发展，坚定不移地走“强特色”办学之路。根据当前国家大力发展学前教育的政策导向，结合广东学前教育本科学历师资严重紧缺的现实需要，在深入调研的基础上，我校及时调整办学定位，把大力发展本科学前教育专业和小学教育专业作为“新师范”建设的突破口。我院学前教育专业快速发展的实践证明，本科高校办“小儿科”，一样可以做大文章。
广东第二师范学院教育学院兼学前教育学院院长 周峰教授
一、聚焦学前教育，主动为广东教育现代化补“短板”
众所周知，学前教育是基础教育的基础，更是广东教育现代化建设的奠基工程，但学前教育长期是我省教育的“短板”，而高水平高学历的幼儿教师奇缺又是我省教育“短板”中的“短板”。高考招生数据显示，2017-2019年，广东学前教育专业本科招生规模仅仅只有1000名左右。远远不能满足一个常住人口近1亿2千万的大省对于高质量学前教育的需求。“学前教育”这个人人把它当成“小儿科”的专业，高水平大学瞧不上它，不愿下大力气解决。那么，广东学前教育本科学历师资紧缺的问题到底谁来解决？
我校积极响应国家政策导向，主动转变办学观念，坚持错位发展、特色发展，将办学的重点从培养中学师资转变为培养学前教育和小学教育师资，其中，学前教育被确定为我校重点发展的专业。经过近三年的努力，如今我院学前教育专业不仅是广东省最大的学前教育本科人才培养基地，同时还成为广东省高质量的省级幼儿园园长和教师培训基地、高水平的学前教育研究中心、高层次的学前教育咨询与服务机构。
二、推动学前教育专业超常规发展的基本举措
学前教育作为学校重点发展的学科与专业，全校上下凝心聚力，多措并举推动学前教育专业超常规发展。
第一，加强顶层设计，及时调整办学重点。学校领导高度重视学前教育学科发展，在顶层设计上对办学重点进行调整，在“新师范”建设中，突出重点，强化特色，聚焦义务教育和学前教育学段师资培养。这是我校师范教育发展的战略举措，也为学前教育专业发展提供了最有效的保障。
第二，加大资源投入，加强体制机制建设。我校在资金和场地紧张的情况下，想方设法为学前教育专业发展提供最大支持。2018年，学校将广州市海珠校区一栋6层2500多平方米的美术楼改名为“树人楼”，供学前教育学院使用。同时，为改善和提升学前教育专业办学硬件，学校先后投入资金1500万，建设以“树人楼”为载体的学前教育专业教学与科研平台，目前已经建成了设施设备齐全的学前教育功能场室，学前教育专业的硬件水平全省领先。
2019年5月26日，广东学前教育学院正式揭牌，成为广东省唯一的学前教育本科学院
优良的师资是专业建设的核心。在教育学院学前教育系的基础上，学校通过师资重组、资源优化、扩大编制、重金招聘海内外高层次学前专业人才等一系列手段和机制保障，使得学前教育学院聚集了一批有专业度、有工作热情的优秀人才，师资配备在全省本科院校学前教育专业处于领先水平。此外，我们还聘请了20多名省内知名幼儿园园长或名师做学前教育学院的兼职教授，他们的加入凸显了学前教育专业的应用型人才培养目标的定位。
广东第二师范学院学前教育学院全体教师合影
第三，积极探索合作办学，扩大招生规模。我校积极探索合作办学的新培养路径，扩大学前专业本科招生规模。如：与珠海城市职业学院就学前教育专业开展合作办学、获批广东省“三二分段专升本协同育人试点名单”、与广东外语艺术职业技术学院合作培养“专插本”的学前专业人才等。
第四，强化实践基地建设，实现大学四年全程实践。我校学前教育学院坚持以“全程实践”的理念来夯实应用型复合人才培养目标的实现。为此我们加强实践基地建设，加大高校与一线幼儿园有效合作，成功申报两个学前教育专业省级教师教育示范实践基地，逐步形成了以珠三角地区为核心并辐射全省的学前教育专业实践基地群。
第五，坚持协同创新、特色发展，打造新型育人模式。
我院学前教育专业首创的“一核四翼”育人模式，即围绕全面提升学前教育专业应用型复合人才素质这一核心，完善三类课程，利用三种途径，创设三个平台，打造三大特色。具体而言，三类课程就是构建相互关联、互为补充的学前教育理论课程、活动课程和实践课程；三种途径就是课堂教学、课外活动、校外实践，并做到课内课外协同，本校与外校协同，高校与幼教机构协同；三个平台就是教学平台（硬件一流的学前教育实训平台）、科研平台（充满活力的学前教育研究中心）、培训平台（广东省幼儿园园长教师培训中心）；三大特色包括：早幼师资一体化培养特色，普通教育与特殊教育融合特色，以及注重学生个性特长培养的差异发展特色。
广东第二师范学院学前教育专业“一核四翼”育人模式结构图
三、“冲补强”项目启动以来，学前教育专业建设取得的主要成效
2018-2020年，广东省教育厅依据分类扶持高等学校发展的思路，把广东省本科院校分成冲一流高校、强特色高校和补短板高校等三种类型，简称高校“冲补强”项目。我校作为“强特色”高校，在学校党政的坚强领导下，全院上下奋发图强发展学前教育专业，取得了不俗的办学业绩。
第一，体现在学科建设上。我校把学前教育学确定为广东省特色重点学科“教育学”的主攻方向，学科建设得到倾斜扶持。
第二，体现在办学规模上。我院已成为广东省最大的学前教育专业本科人才培养基地。2019年招生规模达300人以上（占全省四分之一），目前在校学前教育专业本科生近千名。我校成立了全省唯一的本科学前教育学院，2019年5月26日，广东学前教育学院正式揭牌。
第三，体现在办学质量上。根据艾瑞生第三方公布的我国高校专业排名，2018年我校学前教育专业在广东省排名第1，在全国第15名；2019年我校学前教育专业正式被确认为“省一流本科专业”建设点，这也是广东学前教育专业唯一的省一流专业，目前正在向国家一流专业冲刺。
第四，体现在课题研究上。本人领衔的《地方本科院校学前教育专业“一核四翼”应用型复合人才培养模式研究与实践》荣获2020年广东省高等教育教学成果奖一等奖。
2020年度广东高等教育教学成果奖评选中，广东第二师范学院教育学院兼学前教育学院院长周峰教授领衔主持的课题获得全省学前教育专业唯一获奖成果，并荣获一等奖。
第五，体现在学术交流上。2019年5月，我校组织召开了“面向未来的学前教育国际学术研讨会”，与会代表500多人，出席专家来自美国哥伦比亚大学、英国牛津大学、西英格兰大学、澳洲西悉尼大学等。这种高规格的国际学术会议在广东省学前教育界尚属首次。在这次会议上，我校还聘请了十位国外专家作为我院学前教育专业办学顾问。
在“面向未来的学前教育国际学术研讨会”上，广东第二师范学院聘请了十名国际友人做学前教育专业特聘顾问
第六，体现在影响力上。我院学前教育一流专业建设业绩先后在中央电视台发现之旅《聚焦先锋榜》栏目、《中国教育报》《南方日报》《羊城晚报》《广州日报》《新快报》《广东教育》《早期教育》《教育导刊》《教育家》《师道》等众多新闻或教育媒体宣传报道。
作者系广东第二师范学院学前教育学院周峰
