中国网11月11日讯（吕晓容）对于学前儿童来说，数学就存在于现实生活中，能从真实的生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，教师要把儿童的数学学习活动置于有意义的、真实的日常生活情境与背景之中。近日，乐山市机关幼儿园开展了“基于情境的学前儿童数学学习”的园级教研活动。
活动中，老师们观摩了幼儿园老师余婷的大班数学活动《小松鼠捡松果》。期间，余婷通过生动有趣的数学小游戏，让孩子们能够自主的“向上、向下、向左和向右”运用箭头符号，从而自主设计路线图。此后，针对“‘境’的构建，创设支持幼儿玩数学的环境”，余婷把数学知识融入游戏和生活中，让幼儿在玩中学“数”、生活中学“数”，让幼儿在游戏中、行动中体验快乐，在快乐中学习数学。观摩活动结束后，老师们围绕“幼儿园数学情境教学实施”展开了研讨。
“此次观摩研讨让老师们收获很大，大家也会带着收获继续做实做精每一个数学活动。”幼儿园相关负责人表示，儿童的数学学习与发展离不开与日常生活情境相联系的学习背景——基于“情境教学”；在生活情境中渗透性培养幼儿数学思维的方法，把培养的目标着眼点放在思维的培养上，为幼儿可持续发展和终生学习打下良好的基础；教师要善于去发现和把握真实的、蕴含在生活环节和各类活动中的数学问题及数学教育契机，即让幼儿的周围生活“数学化”，从而启发幼儿在参与活动和解决问题的过程中“走近”数学、喜欢数学、应用数学。
