中国网10月15日讯（宋得恩）教育戏剧是一种以受教育者为主体，以戏剧为载体的教育活动。对于特殊教育来说，教育戏剧中最突出的优势在于可以鼓励孩子以最天性的方式表达自己，并参与其中探索自我、管理自我、建立规则，让他们能更好的适应生活，融入社会。成都市龙泉驿区特殊教育学校于2012年开始把教育戏剧作为特色校本课程纳入学校课程安排，学校首创的“演疗式教学法”广泛应用于教育戏剧活动和渗透到各个学科中。
为让教育戏剧更好的运用于培智教育，学校建立了每周二教育戏剧集体研讨会制度，加大了教育戏剧教师、名师的培养，成立了教育戏剧名师工作室。目前，特校区级教育戏剧领衔人4名，校级教育戏剧领衔9名。学校还开展了课题实证研究，深入探索、研究教育戏剧。
为促进教育戏剧课程的发展，提高教师的专业能力，龙泉特校着力师资培训，邀请了国内外知名教育戏剧专家定期培训——成都市自由戏剧导师李岩、南非戏剧专家Nicola、台湾著名戏剧治疗专家苏庆元等；开展了学校教育戏剧工作室成员“教育戏剧”定向培养工作；教师长期参与江津向阳儿童发展中心举办的教育戏剧沙龙活动，与同行开展线上交流、讨论活动。经过多年的潜心钻研、实践，教育戏剧已然成为龙泉特校的一张特色名片。学校教育戏剧课例《野兽国》《我的狗狗死了》在区中小学教师课堂大赛中均获一等奖；教育戏剧案例《阿奇的故事》在国家级刊物上发表。
不仅教学成绩显著，特校教育戏剧教学活动也颇具影响力。学校校长付勇与台湾、新加坡等地的特殊教育人分享学校教育戏剧的经验；学校教育戏剧名师工作室领衔人刘友群在成都市骨干教师培训中进行“借绘本之力，探戏剧之光”主题发言，分享教育戏剧的龙泉模式；国内多所学校到校开展教育戏剧研讨活动。同时，在区域党建活动中，教育戏剧活动走进了社区，专业教师用教育戏剧的形式开展疫情防控下学生心理健康教育活动，在全区中小学资源室特色项目推广中，特校“教育戏剧”作为特色之一，定期为全区资源室教师开展了系列培训，推动了全区融合教育的发展。
龙泉特校相关负责人表示，学校教育戏剧活动的开展，有效提高了师生、家长的情绪管理能力，让学生在情绪认识、情绪运用、情绪行为、情绪调节四维度明显得到提升。也在家长心态和教养方式等方面进行了逐步的调整，让学生更好地成长成才。
