多年来，海拉尔区扎罗木得学校在“以人为本、校本管理”和“让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师成功的舞台”的办学理念指导下，着力加强校园文化建设。先行营造起看得见摸得着的校园显形文化氛围，并以此渗透到校园隐形文化之中，是扎罗木得学校文化建设的重大战略步骤。我校对校园文化环境建设作了整体规划设计，定位高标准、高品位，坚持把人文景物建设成既具有可供观赏价值的文化艺术精品，又建成具有深厚文化内涵和深远教育意义的“活教材”。
走进扎罗木得学校的校园，你更会被扎校独特的校园文化所震撼：绿树掩映、芳草茵茵的校园中。彩色的地面整齐平坦，名为“腾飞”的不锈钢雕塑直刺云天，昭示着扎校人蓬勃向上的精神。校园甬道矗立着孔子雕塑，孔子是最早提出启发式教学原则的人，走廊两侧悬挂儒家思想图片和孔子名言仁、义、礼、智、信、孝、悌、忠、节、恕、勇、让。
在校园文化建设中，我们的老师们也付出了辛勤的汗水。树木的种植、车棚的改造、院墙的搭建、桌椅门窗的粉刷、黑板的安装、监视器的安装、窗帘的焕然一新，都留下了教师们忙碌的身影。就这一主题我浅谈几点看法：
一、校园文化是构建和谐校园的一个重要方面
校园文化体现在各种学校教育教学的方方面面，而且对于师生的校园文化意识的树立具有重要影响。构建和谐的校园文化，营造良好的教育管理氛围是时代对于教育管理者的要求。
创建和谐的学生教育管理环境，是学校教育发展的体现，也是对学生进行教育管理的需要。在学校教育逐渐发展的趋势下，学校的教育管理应体现和谐的教育管理理念，以学生为本，提高素质教育，促进学生的全面发展。学生作为教育的接受者，应当发挥其主体地位，注重人文关怀，保持教育管理者和被教育者的平等和谐地位。和谐校园的构建需要校园各方的共同努力，坚持以学生为本，就是把学生的健康成长作为首要目标，尊重学生在教育教学中的价值塑造，关心学生的健康成长，这是作为教育管理者需要思考的问题。学校肩负着教育和培养社会建设者和接班人的重任，学生的成长和发展需要学校的培养与教导，这就要求学校转变传统的教育教学模式。在推行素质教育和创新教育的环境下，学生作为教育教学的主体，教学者应积极调节校园气氛，营造出和谐的校园文化氛围，和谐的校园文化的创建是学校教育发展的需要。丰富多彩的校园文化生活能促进和谐校园的建立，构建优美的校园自然环境使师生在教与学中有着美好的文化氛围，形成与自然环境和谐相处的良好习惯，构建和谐校园人人有责的有效局面。
和谐的校园建设使教育效果得到提高，有利于师生在这种校园文化下更好的完成各自的教学目标。作为学校工作的一项重要组成部分，学生教育管理是教育管理者面对的主要方面。在构建和谐校园文化的过程中，教育管理者应重视学生的主体地位，注重学生的健康成长，教师面对的是不同的学生个体，对于遇到的教学管理问题应与学生交流沟通，倾听他们的学习反馈，提供学习表现机会，培养学习兴趣，创造和谐的学习氛围，良好的师生关系有利于和谐校园文化的构建。学校对于校园文化氛围的营造，不但提高学生的人文素养，而且丰富学生的校园生活，使学生在校园生活中得到和谐发展。在这种和谐的校园文化中，每位学生都得到良性发展，得到展现自我的平台，对于教育管理者和被教育管理者的和谐关系建立提供了保证。
建设学校文化的过程中，对于课程设置应灵活多样，促进学生的和谐发展。在提倡素质教育的前提下，教师应在教学中探索和改进课堂教学形式。把课堂教学比做一个过程，需要在这个过程中提高教师教学的质量应由各方面综合而成。在新课程改革的背景下，课堂教学不是简单的教师传递知识，学生学习知识的活动。学生作为学习的主体，多给予他们自主学习的空间，主动产生学习愿望，以积极主动并创造性的完成学习任务。教师作为课堂教学的引导者，对于学生的学习应产生积极的引导作用。教师需要更新教学观念，改变灌输式的教学方法，把传授知识，提高教学质量建立在以激发学生的学习兴趣的前提下。在教学实践中，教师归纳总结适合的教学方法，使课堂教学显得更加有序和谐，师生有效的达成教学目标，进而使学生个性得到全面发展。
在构建和谐校园，推进校园文化建设的过程中要创新各种方式，比如校园网站，校园宣传栏等各种校园媒体形式，经常沟通校园信息，传播校园文化和校园热点，充分利用有效途径，还可以进行学校和学校之间的文化交流和学习，取长补短，发扬各自的长处，采纳其它学校的有利信息。对于学生的各种教育教学管理的反馈及时回应，使教学次序有效进行。
建设和谐的校园不只是局限于校园里，还要促进和学校教育有关的各要素间的相互协调。学校与家庭教育，学校与社会教育的相互衔接和有效发展，及时沟通，促进三方教育的和谐发展，深化教育改革，使学校的功能性得到有效发挥。学校在注重教学活动的过程中应坚持精神文明建设，加强精神文明建设在校园文化中的有序进行。倡导和创建和谐文明的校园文化，使学生逐步树立正确的价值观，使和谐有序的校园文化成为学生生活的主要文化。树立良好的校园风气，营造和谐的校园人际关系，保证教育管理活动有序进行。
二、校园文化是启迪学生的心灵智慧的金钥匙
学校精致的文化环境能够催人奋进、启人心智、提升人格。因此要充分发挥文化育人的作用。学校要利用每一份教育资源，贴近学生，贴近生活。组织开展各种校园文化活动，提高学校文化素质，培养学生的文明习惯，促使学生学会学习，学会生活，学会创造，学会做人。校园文化的主要功能是培养学生的实践能力，创新能力，审美能力，交际能力等各种能力，陶冶学生的思想道德情操，校园文化建设包括物质和精神文化，制度文化等层面。一所好的学校，就要从这几个方面抓好学校文化建设，使农村学校更具特色，有力地促进学校的持续发展。
学校文化建设能够促进学校教育，学生德、智、体、美、劳诸方面的主动发展，良好的校园文化有助于引导师生树立正确的人生观，价值观，规范师生言行，激励全体师生奋发向上，能够充分调动师生的积极性和创造性。学校是培养社会主义建设人才的场所，我们应重视校园文化的激励功能，学校文化无论是对学生的成长和成才，还是学校机制正常运行，都具有十分重要的作用，其中功能之一，就是约束功能，是潜在的育人功能的重要组成部分。良好等校园文化不仅对师生员工发生非常深刻的作用，对社会产生十分广泛而深远的影响。
物资文化是学校的物资基础，是学校最直观的表现形式，包括学校的校容校貌，设施设备，图书资料，人文景观，校园录化美化，环境卫生，场所建设等，这些都是学校文化的硬件设施，对学校的文化主体思想，行为和情感产生一定的影响。古今中外，人们对校园物资文化建设十分重视，著名教育家夸美纽斯说过：“学校的本身应当是一个快意的场所”。优美舒适的校园环境，可激发和熏陶师生积极向上，奋发进取的精神，能增强学校的吸引力，感召力、凝聚力和知名度。
三、重视校园精神文化建设，点化师生的精神生命
我校在校园精神文化建设面，形成了自己的办学理念，在此基础上形成了校风、学风、校训。各班级根据学生的年龄特点，师生自己动手制作了内容丰富多彩的手抄报，各种充满童趣艺术气息的学生绘画把班级点缀得熠熠生辉，营造了一种文化氛围。精制的校园显性文化倡导了先进文化的方向，尊重了学生的主现体验，净化了学生的心灵，收到了明显的文化育人效果。校园精神文化建设，目的在于改变不合理的、不利于实施素质教育体系，建立符合学生素质全面发展的新型教育关系。如何实施素质教育转化广大教师的行为习惯，这是当前校园精神文化建设的创新的一个根本问题。建立一个严肃活泼、生动有序、可求知新、教学相长的良好课堂气氛，治学严谨、博大精深，诲人不倦的研究氛围，积极参与开展课外活动的氛围。校园精神文化建是产生校园凝聚力、向心力和生命力的保障和体现。
每学期学校少先队结合重大节日的庆祝活动，开展学生喜闻乐见的课外活动，三月份围绕：“学雷锋，见行动，”，开展做好人好事活动。六月份少先大队举行新队员入队仪式及庆六一艺术节，为学生搭建起一个自我展示的平台。学校有鼓乐队、旗队、仪仗队，成立了绘画小组、舞蹈小组、体育等兴趣小组。使校园成为学生自律、益智、愉悦、休闲场所，环境优美，景色宜人，充满童趣，是具有观赏性、娱乐性和节日气氛的高品味乐园。
美妙幽雅的校园环境，丰富多彩的教育活动，使学生的知识领域更加拓宽，人际关系更和谐，学生的个性得到了进一步张扬，师生和睦相处，学生勤于学习，乐于合作。校园精神文化点化了师生的精神生命。
校园制度文化是指根据国家有关法规，政策精神的要求，规范管理全校师生员工的生活制定的作息制度、教学管理制度、道德行为规范、安全教育制度、培训学习等制度。这些制度对学校，师生的发展具有保障作用。对教育目标，教学计划的实施具有调控、约束作用。有利于调动广大教师教书育人的积极性，成为改善和整合校园整体文化的积极因素。我校在工作中不断完善各项规章制度，拥有健康向上，人文和谐，蕴含深刻，凝聚团队的学校制度文化内涵。这种文化充盈在每一位教师内心世界，对学校发展的共同愿望和价值追求起到了巨大的推动作用，形成了简单做人踏实做事的良好教师形象。广大教师具有团结协作、敬业奉献的高尚情操，形成了和谐、创新、务实、高效的团队精神和文化品格。
如今，学校处处洋溢着生机，到处充满着活力。环境绿化，校园美化，树木成行，绿草如茵，花团锦簇，景点景物相映成趣。“三思而后行”“出淤泥而不染”“己所不欲，勿施于人”等文化语、警示牌，在校园内随处可见，高雅的文化艺术精品把校园装扮的更加美丽。浓浓的文化情景，诱人思考，催人奋进，给人予艺术的熏陶和感染；异彩纷呈的校园文化正以无穷的魅力引领广大师生追求高质量的人生，潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为，让心灵得以净化，智慧得以启迪。扎罗木得学校精神面貌正在发生翻天覆地的变化，综合办学水平获得显著提升。（作者：内蒙古海拉尔区扎罗木得学校书记、校长 孙丹）
