中国网9月10日讯（钟传亮）以客家文化为依托，以“植物多样性”研究为载体，着力培养师生生态文明意识，根植客家人文生态，争创绿色品牌。成都市龙泉驿区客家小学秉承“以礼育人，和谐发展”的办学理念，在阵地建设、生态文明意识培养、常规落实、活动开展等方面深耕细作，各项工作持续推进，为提升学校办学品质提供了重要保障。
以阵地建设为平台
推动生态文明教育
在校内人文主题阵地建设方面，学校结合客家人文生态的特点，打造了草木扎染室、客小湿地园、客家苑、班级植物园等多个生态阵地。在校外实践主题阵地建设上，学校以“客家家风主题馆”“洛水湿地公园实践基地”为依托，利用地理位置优势，将客家家风主题馆作为家风家训解说阵地，培养小小解说员的综合能力，传承优秀的中华传统文化。
同时，学校还积极争取洛带镇党委政府的大力支持，把洛水湿地公园作为学校的生态教育实践基地，激发学生的环境保护意识，从而有效地拓展学校生态文明教育的空间。
以三方培养为保障
增强生态文明意识
学校从教师、学生、家长三方面入手，培养具有客家人文精神的生态文明意识。在教师培养上，学校重视骨干教师生态文明意识的培养，先后派出多名教师到长沙、南充、宜宾等地进行实地学习，让环境教育的种子在各个学科中生根发芽，同时鼓励教师参加各类各级交流，提高教师生态文明素养。
同时，在学生培养方面，学校充分利用环境教育实施的课堂主阵地，结合学科课程，有意识地将环境教育渗透在各学科课堂教学过程中。语文的诗意植物、美术的生态扎染和废物利用布贴画、音乐课唱环保歌曲、科学课的自然笔记和小湖长小河长等10余个课程，让学生了解人与环境、人与自然的密切关系。此外，在家长培养方面，学校组织开展了“家长进课堂，环保有力量”“穿汉服、游古镇”“我们都是志愿者”“环保日品美食”“观看环保纪录片”“全家人学会并坚持垃圾分类”“减少塑料袋的使用”等系列活动。
以常规落实为抓手
推动生态文明建设
为推动生态文明建设，学校将生态教育与班级管理相结合，制定了《客家小学一日常规十大礼仪细则》，实现学生生态行为“自主管理”，通过培养学生用餐文明、爱惜粮食的用餐礼仪；节约能源、爱护环境、地面保洁、垃圾分类的卫生环保礼仪等，加强学生自我管理、自我约束，在“每日一分类、每周一教育、每月一主题、每期一评价”的“四位一体”环保教育日常行为养成中，培养生态文明习惯。同时，学校把生态文明教育作为第二选修课堂，组织教师开设了10余个生态教育课，并鼓励学生参加各级各类环保比赛。
据悉，截至目前，学校已成功申报了“成都市环境友好型学校”“家风传承示范校”“全国规范化家长学校”。学校还成功申报了《客家文化的教育价值研究—以校本课程建设为个案》省级课题，目前正在着手申报国际生态学校和全国资源节约型绿色校园，并通过创建和课题研究，提升全校师生的整体素养。客家小学相关负责人表示，全体师生将携起手来，根植客家人文生态，努力争创绿色品牌，提升办学品质，为环境保护奉献力量。
