中国网9月9日讯（钟传亮）她是一名高级工程师，曾服务于知名汽车企业，至今仍为行业发展献技献力；她是一名高校教师，坚定践行新时代“四有”老师标准，甘为教育事业作一颗“钉子”；执教近十载，虽获诸多殊荣，但她仍心系行业前沿，心怀教育理想。她2020年四川省教书育人名师，成都航空职业技术学院（简称：成都航院）汽车工程学院副院长王青春教授。
怀揣理想信念，步入教育沃土
进入成都航院前，王青春曾在企业有过十余年的工作经历，从生产一线做到技术管理，原本在公司，她也会拥有自己的一片天地，但出生教育世家的她，或许是受了母亲和妹妹的影响，心里始终装着一个教师梦。“搞技术始终是自己搞，或者为公司做，不能传播给更多的人，我就想把自己的技能传授给学生，让更多的人去受益。”王青春说。
在企业时，王青春也明显感觉到，很多一线工人缺乏基本技能，只能做最简单的装配工作，对工艺知识、精益生产、优化装配根本不懂，她非常希望能有一些具备理论知识的高技能工人来为企业服务。“那时候我就想，一定要培养企业需要的这种人。”王青春回忆道。
决定投身教育时，王青春其实也犹豫过，毕竟企业里的收入会更高一些，但执着于对教育事业的热爱，她经过审慎考虑后，还是放弃了高薪，选择到成都航院这片高等职业教育的沃土，悉心耕耘自己的教师梦。
心系道德情操，育人更甚授技
来到学校后，本着育人先育己的想法，王青春也给自己定下了新的要求：“我觉得作为一名共产党员，就要有一种‘钉子精神’，一旦认定一件事情，就要把它做好。”为教育事业作一颗钉子，成为王青春新的目标，而她也把这种“钉子精神”通过课堂思政的方式，传授给了她的学生。“我理解的课堂思政，就是在教授技能的过程中，要培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业的精神，培养他们对一件事情的专注精神。”王青春认为，如果只注重把技能交给学生，没有能吃苦的干劲，学生去了企业可能也待不久。“上课的时候，我经常跟学生讲，企业里面是很辛苦的，我还带他们去企业参观，给他们放挖煤的视频，告诉他们什么是苦，让他们有心理准备。”王青春说。
除了“钉子精神”，王青春也将“工匠精神”渗透到专业课程教学中，她认为，接受高等职业教育的学生，必须具有一种“工匠精神”，要像古代的知名工匠一样，把一种技术吃透，达到炉火纯青的地步，这样到了企业才能体现自己的价值。王青春说，她上课时，把一个理论讲透以后，到了实操阶段，就会让学生反复去练，直到技术达到最高的境界。
掌握扎实学识，不断提升自己
“要传授学生知识，自己首先得掌握扎实的学识。”出于这样的想法，王青春从来到成都航院开始，就充分利用学校的平台、资源，通过学习、交流，不断提升自己的知识储备与教学能力。王青春说，刚来的时候，她先是跟着学校的知名老师学习授课，而后，她在学校的平台上建课程，建资源库，观看别人的优秀课程，与其他老师交流经验，以此来不断提升自己，“学校每年也会组织教学能力大赛，我也去参加，通过历练，通过与同行交流，就学到了很多。”
除了教学能力，王青春也时时心系汽车行业发展趋势，力求根据企业的最新需求，将最前沿的技术理论传授给学生。“我们学校校企合作做得比较好，我来学校的第二年就去参加了中德项目，去同济大学，去德国参加汽车机电培训。”王青春说，现在她也会通过与企业的合作、沟通，了解最新的技术发展、最新的管理理念，并把这些带到课堂上来。
常怀仁爱之心，注重因材施教
在教学中，王青春还发现这样一个现象，一些学生因为各种原因，或者比较顽劣，或者性格有所缺失，在学习上经常出现问题。“他们的内心世界其实很丰富，有的时候想得不一定对，就需要你去正确引导他，引上正确的道路，他就会变得很好。”王青春说，曾经有一个学生，上课经常打瞌睡，还在座位上颠来倒去，她实在看不下去，就带着戏谑的口吻问那个学生是不是座椅不舒服，睡觉还要动来动去，结果学生很调皮地回了一句，说就是座椅不舒服。“我说那你能不能下去想一想，把座椅改进一下，使你睡觉能舒服一点，你就回去以学校的座椅为例画个图。”王青春说，当时他们正在教三维制图，这个学生下课后就真的画了一张图回来，“我说你这样改一下，加个弧度，是不是就更舒适了，他说好，就去改，越改越有兴趣，结果那一年就去参加全国高职高专‘发明杯’大学生创新创业比赛，还获了个一等奖。”王青春说，从此以后，这个学生就再也不打瞌睡了，上课认真听讲，动手能力也非常强，到毕业时，进入了一家业内知名的焊接装备公司，并很快成长为一名片区经理。“我觉得我培养的学生，至少是对社会有用的人，这就让我有一种成就感。”王青春说道。
虽然在成都航院执教已近十年，无论教学成果还是行业贡献都已有目共睹，但王青春却不敢有半点懈怠，用她自己的话来说就是，身边的人都在兢兢业业地工作，都是各种正能量，自己就算是下班早了点，都会感受到一种压力。对于未来，王青春相信，她还会继续干这行爱这行，像颗钉子一样，深深扎在教育事业的土地上。
