中国网9月9日讯（宋得恩）“我是一个来了成都，就不想离开的人。”成都市武侯区第三幼儿园老师王真说，从2003年踏足这个城市到2006年进入了第一所幼儿园，再到2008年融入现在的武侯三幼，转眼间她在幼教行业已经14年了。现在的她在三幼这个大家庭中既是孩子们的班主任，又同时担任年级组长的职务。
用心教学，以兴趣编织未来
“用心来教学，用爱来育人”这是王真的教学理念。用“真心、真爱”去面对孩子们时，换来的就是他们的“真心与真爱”。从业14年，王真已经带过四届幼儿，现在最大的孩子们都已经上高中了。有时在上班的途中还能遇到这些孩子的家长，反馈孩子现在的情况时，家长们都很感谢老师当初的付出。“教育就是一个慢慢显影的过程。”家长的肯定让她感到自己所付出的努力都是值得的，王真说这是一种成就感。
“作为幼儿教师我们除了教知识，还要重视培养幼儿社会交往、解决问题、生活自理等能力。”在幼儿阶段教学中，王真不仅要分析孩子的年龄特点和学习特点，还要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中各领域下不同年龄段的发展方向确定教学形式。学龄前儿童学习的特点是在玩中学，基于对游戏的认识，王真在班级中开展的游戏案例《好玩的黏土》曾经在武侯区教育局举办的游戏案例评选活动中获得全区三等奖。
捕捉孩子们的兴趣点，做孩子们感兴趣的活动。除了固定的教学活动，王真还会根据孩子们的兴趣和孩子们探究一些他们喜欢的话题或是事物。在生命生态生活活动中，她将活动的重点放在孩子们的心理教育上，在餐前活动中准备绘本阅读《我从哪里来》，让小朋友更全面的了解人从出生到年老的过程。针对孩子们愿意讨论和探究的话题，王真也会去翻阅资料做成班级内的生成课程。
用爱育人，倾听孩子的心声
学会倾听孩子的心声，发现孩子的优点。在一次班级“父亲节”主题活动中，王真请小朋友们说一说自己的爸爸。班上有一个男孩乐乐最后说了这样的一句话：“我的爸爸总是出差不在家，我不喜欢，但是我还是很爱他。”王真对此记忆深刻，作为一个刚满5岁的孩子能够这样理解自己的爸爸对于他来说很不容易也很珍贵。“从孩子的语言中可见孩子多么希望父母能够陪伴在自己的身边，如果没有组织这个活动让他们来表达，是感受不到这样美好的情感了。”王真表示，教授知识固然重要，但是倾听孩子，发现孩子的兴趣和优点，注重孩子的心理建设，培养孩子良好的品德更为重要，这才是他们以后终身受用的。
人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育。王真发现家长们总是以孩子会认多少字、会说多少单词、会做多少算数来衡量孩子是否学得好，所以她借助期初家长会和家长沟通怎么样的教育才是最适合学龄前儿童的。为了便于家长们理解，她运用班级的实际案例进行分析说明，让家长们了解孩子最近的发展状态，从而有针对性地去引导，了解每个家庭的需求让家校共育更能贴近孩子的实际需求。
“如果你现在问我要不要考虑换个职业，我的答案很肯定是‘不’，我会将教师作为我的终身职业。”王真坚定地说，她的理由很简单，做老师就是实现她人生价值和社会价值最好的方式。她的语言也许不是最美的，但是她用最朴实的语言表达对孩子们最美好的祝福。坚守一颗朴素的教育初心，“用心教学，用爱育人。”努力成就更好的自己。
