中国网7月24日讯（宋得恩）“我爱你们！”“我们也很爱您！”在成都市武侯实验中学附属小学教师严颖的班上经常会听到师生间这样的“告白”。对于严颖来说，教育，不仅仅是能力的成长，最大的收获是学生的爱。有时候，她会“骗”同学们说：“下学期不教你们了！”孩子们则反问：“您舍得吗？”
以爱为起点
让教育带着温度落地
小时候的严颖成绩并不好，后来在语文老师的教导下找到了学习的动力，那时起，她便希望以后能成为像自己老师一样的人。从教后，严颖明白书本上学到的和实际运用的完全是两回事，“工作量很大，周末经常到学校加班，那时候只是觉得，工作就是工作，和学生之间没有什么感情交流。”随着时间的推移，严颖担任了班主任，她渐渐发现，在教育中，让学生成为一个有思想、品德高尚的人，比让他成为一个只是成绩好的人更重要。在班主任工作中，她会利用班会课与学生进行感情交流，注重学生思想上的启发。她与学生还经常互相说“我爱你”。然而，当老师上课生气时、想与老师分享小秘密、教师节时……同学们都会给严颖写一些小卡片。
严颖执教的班级有一个学生将要离开学校，离开前该学生买了一本留言册，想让严颖写第一页，但是该学生每天早上从家里将留言册带到学校，晚上再从学校带回家里，就是没有给严颖写，家长问原因，学生说：“严老师太忙了，我不忍心让她写，但是我又真的很想让她写。”严颖得知这个事情后，买了一张精美的卡片，写好后，送给了这名学生。严颖说：“教育带给我们的就是这些小细节，孩子们的小举动，带给了我大大的情感支撑，是我工作前进的最大动力。”
“好孩子是夸出来的”
走进学生心灵与学生共鸣
“考多少都不要紧，只要你尽力了就好。”在班级里，严颖常这样对同学们说。严颖介绍，工作这几年与学生之间发生了很多动人的故事，最开始认为分数才能显示自己的能力，班上成绩考得好，才能显示老师的教学能力，后来发现，只用分数去评论学生，和学生的距离会非常远。提高学生的成绩，最重要的是要与他们在感情上产生共鸣，不用分数去压他们。
“好孩子是夸出来的。”“孩子需要经常表扬。”这些话严颖曾经是不认可的，但是当她尝试着去用这些理论的时候，她却发现非常有用。“当你走进教室时，如果学生很吵，老师大声说话，学生就会更吵，但是，如果老师小声说话，学生就会安静下来。”这个教育小方法严颖从来没有尝试过，有一天，她走进教室，整个教室闹哄哄的，严颖站在讲台上假装说话的样子，她说得很小声，有一部分学生安静下来，她继续说，有一部分学生就说“别说了，别说了，严老师在说话。”严颖继续很小声的说话，最后全班的学生都安静下来了。严颖说，书本上的知识是真的有用，但是自己要去实践了才能知道是不是适用于班上的孩子。
虚心学习
与学生共同成长
严颖的专业和现在的所教学科是不对等的，在武侯实验中学附小的第一年，她完全按照自己的方式去教学，教学效果不是很理想。后来，学校开展了一个师徒结对的活动，给严颖安排了一个师傅，传递教学方法与经验。此后，严颖经常去听师傅的课，她发现，师傅讲的很多方法是在教材、教参或者其它教辅资料上学不到的，让她受益匪浅。直至现在，只要师傅上新课，严颖还是会坚持去听。在严颖看来，虚心学习不仅要学习书本上的理论知识，更要向身边的老师学习，不但能充实自己，还能在学生面前侃侃而谈，树立文化形象，给他们启迪。
严颖在当班主任的同时，还担任两个班的数学教学。她说：“加班是难免的，对于学校安排的教学工作，我会利用假期时间先做一部分。记得在高段的时候，有一个班的成绩不是很好，于是，我就着力在自己的班上培养小干部，他们不但能够做我的小助手，可以帮我布置教室。在教学上，我就把重心向另一个班倾斜一些，讲题的时候，自己的班就让这些小干部来讲，自己私下做民意调查，了解小干部们讲得怎么样，找出他们的问题，再跟他们商量，怎样才能真正地落到实处，真正地讲出效果。培养小干部在一定程度上帮我分担了很多工作。”
严颖介绍，班上有个同学成绩不是很好，便让他多背一些基础的公式，然后照着公式去套用，在考试之前小干部还跟她说：“放心吧，刚刚已经抽他背过一次公式了，他都记得住，我们下午会好好考的！”在严颖看来，这个方法不仅帮小干部自身巩固了知识，还培养了他们的自学能力、管理能力，让小干部得到更全面的锻炼，同时，让朋辈互助帮助到更多的学生。
家校合力
让“5”与“2”互相渗透
不要忽视教育中的小细节，在你看来很不起眼的东西，对于学生来说可能会很宝贵，是他前行的动力。据了解，严颖执教的班级有一名学生患了重病，她得知这个事情后到现在，每当有闲暇时间，就去看望那位学生，也在班级里组织自愿募捐。自学生休学以来，她一直与家长保持良好的联系，随时关心孩子的身体状况。有一名学生的心理测评结果不太好，她就积极与家长联系，考虑到学生敏感的心理，她便把学生“骗”回家，在学生不知情的情况下，与家长进行沟通。
严颖指出，“家校共育”教育才能更有针对性，老师们经常说“5+2=0”，在学校，老师们对学生的要求、教育是什么样的，回到家后，家长也应该与学校形成合力、配合。对于一个学生，只是在学校里获得肯定与认同是不够的，家长促进学生有长足的进步才是最重要的，同时家长也要转变观念，多肯定学生的成绩与成长。
“不忘初心，不在意外界的声音，不随波逐流，坚定自己的信念，总能到达自己想要到达的地方。”对于严颖来说，从教五年，最大的收获便是“爱”。她认为，教师这个工作不是面对一堆又一堆的资料，而是面对一个个鲜活的人，只有将“爱”融入日常教学中，才能让学生成长得更健康、更阳光、更“鲜活”。
