中国网7月9日讯（刘杨）从远古到现代，从蒸汽机到互联网，今天的中国，正以前所未有的速度前进。二十一世纪的今天，科技正在日渐改变人们的生活。人工智能程序越发高级，当电脑反应敏捷过人，人工智能聪明过人，网络信息知识过人时，我们不禁要问教育在当今还有着怎样的价值和意义？教育的责任人究竟是谁？怎样才能让教育更加从容本真、致美高尚？这是成都市青羊实验中学校长陈梅一直思考和追求的。
陈梅有着36年的教育工作经历，对教育价值的不懈追求和对教育之责的理解有自己的见解。在她看来，教育是一项高尚的事业，它让每个投入其中的人都拥有超出功名利禄的荣耀，都能赢得尊严和自豪。教育本身意味着人与人之间的交流、沟通与共进。陈梅所理解和主张的教育的根本价值和意义在于三个“提升”和两个“促进”，即教育提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值；教育促进社会发展、促进人类美好。
至善至美引人进
陈梅认为，教育的价值和意义首先是提升人的生存能力和自我发展，即向上。教育首先要让受教育者认识自然、认识社会、认识自己；生存能力是一种向上增长的力量。其次是提升人的修养素质和道德品格，即向善。教育最终是指向人的内心，给人良知和品质。陈梅说，“腹有诗书气自华”的气质，教会我们“千磨万击还坚劲”的坚韧，赋予我们“出淤泥而不染”的清高。当人读书，知事，明理后，自然有了一定的品位。第三是提升人的使命担当和家国情怀，即向责。教育应当让学生学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当，拥有“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的情怀，密切关注祖国的命运，与祖国同甘共苦，让学生守住赤子之心，将才智和心灵都投入关于祖国的每一本书上，投入到字里行间中去。
“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”陈梅表示，“三个提升”是以人为本的，但是教育不仅仅是以人为本，还应该以社会为本。教育还要有“两个促进”，要促进社会的发展，促进人类的美好。教育需要用思想和成就提升其品质，用本真和致美彰显其高尚。基础教育要以人为本，成就学生有意义、有价值的人生，让学生成为担责任、做贡献、求发展的公民。
雨露阳光育青松
“育”对一个人的成长成才成就至关重要，但是教育不仅仅是学校教育，教育是一个系统工程，个人、家庭、学校和社会都是这个系统工程中的重要构件，离开了任何一方都不可能绽放美丽的教育之花。
陈梅将个人比喻为种子，家庭是根基，学校是土壤和阳光，社会则是空间和环境。她说，每个人都有自我独特的生存基因，都有自身独立生长的能量，也有一定的自觉和自愈的能力。“父母是孩子的第一任老师”，每个人的人生都奠基于家庭，从呱呱坠地起，家庭是每一个人首先接触到的社会环境。终其一生，都要受到家庭成员、家庭环境、家庭文化氛围的影响，每一个人都深深地打着家庭的烙印。尤其是在意识和行为方面，家庭奠定了人一生品质的底色。根基稳固，才能拥有刻在骨子里的教养，因此家长不仅是孩子的第一任教师，也是终身教师。学校是专门性的教育场所，有最利于学苗成长的环境，有更系统、细心、专业的栽培，学苗在这里吸收着教育土壤里的营养，进行着“光合作用”，能够更茁壮地成长。学校教育对人的发展所起的作用更加全面，是孩子智能发展、品德修养的主阵地，在一个人一生的发展过程中起着至关重要的作用。在学校目的明确、方法得当和和系统专业的教育下，学生将拥有更丰富的营养，得到更全面的发展。
陈梅强调，当学校的土壤和阳光已不能完全满足学苗的成长时，社会的大环境以广阔的活动余地，灵活多样的教育形式，给予了及时的补充和强化。社会是更大的课堂，是孩子能力锻炼、品质陶冶的重要环境。每一个人的发展都离不开社会，人的成长和成就需要客观条件和机遇，也需要在社会中实现和证明。当每一粒种子带着自身的特点，在牢固的根基、优美的环境中吸收着充足的养分，沐浴着明媚的阳光，必会长成最美丽而独特的树木。
“铭记梦归处，不忘来时路。”陈梅表示，作为教育者，应该尊重和遵循教育规律，做适合学生的教育，即有教无类、因材施教，把学校课程做得丰富且优质，让学校的土壤肥沃，阳光灿烂，使每一颗有着发展潜能的种子幼苗，在学校里从容本真地发展，天天向上，人人向善，尊重人生成长的权利和尊严，成就人类的丰富和多彩。让教育守住社会良心的底线，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”
