李克强向1270万中小学教师发出大礼包
乡村教师:社会地位一落千丈 被学生轻视
今年教师节主题确定为聚焦乡村教师队伍建设

政策解读

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乡村教师的坚守和奉献

国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》

    根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》总体部署,教育部、财政部近日下发《关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》(以下简称“通知”),明确从2015年起,中小学幼儿园教师国家级培训计划(以下简称“国培计划”)将集中支持中西部乡村教师校长培训。

  根据通知,国家继续实施“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目,采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等方式,对中西部地区乡村中小学幼儿园教师进行专业化培训。继续实施“国培计划”——示范性项目,加强培训团队建设,探索培训新模式,为各地开展乡村教师培训培养“种子”、打造“模子”、探索“路子”。【查看全文】

图解丨一图读懂“乡村教师支持计划”

乡村教师现状调查

专家评论:让乡村教师安心扎根乡村

全国中小学教师将收到“节日大礼包”

独家专访:中小学教师职称改革 如何让1270万教师受益

独家专访
    贵州省教育厅副厅长 李奇勇                          山东省教育厅副厅长 张志勇
    21世纪教育研究院副院长 熊丙奇                      浙江省温州市洞头县海霞中学语文教师 曾海华
    贵州省毕节市野马川镇中心幼儿园园长 胡媛             青海玉树州称多县拉布中心小学校长 更尕罗周
    黑龙江省伊春市南岔区亮子河林场学校退休教师 王桂芝    成都武侯区龙翔路小学音乐教师 杨蕊


  中国网9月8日讯 (记者 冯竹 段留芳)在教师节即将来临之际,1270万中小学教师,收到了国务院发出的一份“大礼包”——在李克强总理8月26日主持召开国务院常务会议上,决定全面推开中小学教师职称制度改革,为基础教育发展提供人才支撑。这次改革的重点举措包括:“打破教师终身制,实行五年一注册”,“中小学教师可以评教授”和“农村教师评职称不做英语和论文要求”等内容,力推“职称评审与岗位聘用相结合”,实现“人尽其才、才尽其用”。

 

  据了解,教育部早前已在全国不同地区进行了教师职称改革试点,山东省潍坊市、贵州省遵义市就位列其中,为此中国网特别邀请了贵州省教育厅副厅长李奇勇、山东省教育厅副厅长张志勇就此次改革为我们做深入解读。

 

  小学教师可参评教授即承认了小学教育也是一种复杂的脑力劳动

 

  贵州省教育厅副厅长李奇勇对此次改革表示强烈支持、双手点赞,“小学老师能够评教授,充分体现了我们对教育规律的认识和把握达到了一个崭新的境界。高级职称是与复杂的脑力劳动相对应的,高级职称就是对小学老师复杂劳动的一种肯定。教书育人是一件很复杂的工作,不仅要有爱心、有担当、有情怀,还需要具备教育方面的专业技能,比方说心理干预方面的专业技能等。新时代对老师提出了新的要求。部分小学生、初中生甚至包括学前的幼儿,由于家庭和社会大环境的因素,或多或少存有一些心理问题。要化解这些问题必须要有专门的心理干预知识和技能。用高级职称来描述我们的小学教师,说明我们对教育规律有了新的更深刻的认识。这些新的认识,必将促进中国基础教育事业,尤其是农村义务教育,有一个可持续的喜人前景。”

 

  提高小学教师高级职称比例 激励更多教师

 

  山东省教育厅副厅长张志勇说,教师是教育改革的根本动力,深化教育领域综合改革,必须切实维护教师的合法权益。当前,教师对工资待遇、自身评审和随意加班加点这三件事意见颇大,教师法对教师工资及补贴、住房、医疗、退休等待遇,都做出了法律规定,遗憾的是,有的并没有得到贯彻落实。中小学教师专业技术职称的评定,一会儿搞评定公开,一会儿搞评定合一,导致许多优秀教师由于自身评审政策的变动和高级教师岗位结构的限制,即使退休也无法评上高级教师。宪法、劳动法规定教师享有休息权和带薪休假的权利,可这些权利经常被无偿的加班加点所剥夺。值得欣慰的是,此次改革针对这三件事都有很好的措施,这着实让人兴奋。但是对于“农村教师降低论文和英语要求”的措施,张志勇认为,农村教师、城镇教师各有各的特色,评职称时应单列指标、单设评价标准。

 

  真正重视农村教师的评价 应当是过程性评价

 

    21世纪教育研究院副院长熊丙奇也对此次职称改革给予了强烈关注,他认为此次改革非常具有进步意义,但是又对一些细节表达了担忧:像职称评审向农村教师倾斜,规定只是在同等条件下,向农村教师倾斜,这对农村教师来说,貌似好事,却没有多大好处。在环境艰苦的农村学校,要取得和城市学校一样的成绩,谈何容易,真正重视农村教师的评价,应当是过程性评价,重视教师的教学过程和付出,而不是只看“结果”,另外,对于农村教师,不能把待遇和职称挂钩,而应与农村教师岗位对应,只要在农村教师岗位工作,就应有超过城市学校同样岗位更高的待遇,才能解决农村学校吸引不了人才的问题。



  ●五位老师现身说法 支持改革并希望尽早在基层落地

 

 

    NO1 更尕罗周 青海玉树州称多县拉布中心小学校长

 

 

    1、谈谈工作,你当了多少年教师?

 

    更尕罗周:当了19年的老师,玉树地震后在拉布中心小学做校长,现在学校教职员工在编31位老师, 17位男老师,3名汉族老师。

 

    2、选择这份工作,最快乐的事儿是什么?

 

    更尕罗周:我是师范类的专科学历 (大笑),从事这份工作心里非常踏实,因为教师这个职业非常伟大。之前我们这里的教育信息闭塞,不发达,这几年国家投入大了之后,民族地区的山村孩子上学的越来越多了,作为民族地区的一名老师,看到这些我很开心,这个就是我选择这份工作最快乐的事儿。

 

    3、谈谈待遇吧,目前多少钱?

 

    更尕罗周:最基本在4000以上,有一些高原补贴,应该是中等以上的收入。

 

    4、我们谈谈理想,您的梦想是什么?

 

    更尕罗周:因为之前藏区辍学的学生相当多,但是社会发展很快,只有孩子们有了知识,他们才能有立足之地,所以我现在最大的梦想就是绝对不让一个小学阶段的学生辍学,能够帮助他们继续上初中、高中。

 

    5、你是否希望子女从事您这份职业?

 

    更尕罗周:教师这个职业非常特殊,对教师没兴趣,对岗位没兴趣,对学生没耐心,就当不了好老师。所以说真心话,我不希望我的子女当老师。特别辛苦是一方面,更重要的是如果当不好,可能就是误了一代人。现在我们这里的部分老师来到学校工作一段时间后会继续考公务员,教师这个工作只是他们的一个短暂的“过渡”,他们对这个职业的热情比较低,这不利于学校的教学,但是目前我也没有想到很好的办法来解决这个问题(叹气)。

 

    6、您教过的孩子有谁是您的骄傲?

 

    更尕罗周:我教了很多孩子,教过的孩子中从来没有一个辍学的,这是让我最骄傲的事儿,有一些孩子已经长大有了自己的工作,我看到这些很欣慰。

 

    7、教师职称改革打破终身制,并规定小学教师也可以评教授,您如何看待这一改革措施?

 

    更尕罗周:我觉得教师职称改革相当好,以前评职称的时候有些有后门的会更容易评上,但是最近这几年比较严格了。老师不热爱工作、不努力工作是绝对评不上的,我目前就是副高职称。“打破终身制”这个政策也非常好,因为年轻教师不像老教师那么勤恳踏实,对于职称是抱怨最大的,打破终身制以后对年轻的教师有很好的激励作用,非常支持(声调提高)。每个学校、每个老师最大的问题都是在职称上。实行绩效考核以后让老师干得多拿得多,干得少拿得少,提高了老师的积极性。我知道上面的政策到我们基层是有一定周期的,但是我希望越快越好,每个学校的每个老师都盼着这个事情。

 

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    NO2 胡媛 贵州省毕节市野马川镇中心幼儿园园长

 

    1、您从事教育工作多久了?

 

    胡媛:一年

 

    2、请您介绍下野马川镇中心幼儿园目前的情况?

 

    胡媛:我在去年创办了这个幼儿园,当时这个幼儿园我个人投资了八百万,按照刚开始的经营情况,回本需要十年,投资与回报不成正比,所以当时政府希望把这个学校建设成普惠性幼儿园,于是另外又给予了两百万的政策支持。目前野马川镇中心幼儿园有300多个孩子,24名教师,都是女性,每位老师都有教师资格证,工资大概在2000元左右,保险等福利待遇学校也都有配齐。

 

    3、您从事这个工作以后,最快乐的事儿是什么?

 

    胡媛:看到农村的孩子在这个幼儿园吃得好玩得好

 

    4、您的梦想是什么?

 

    胡媛:希望再过三年能把野马川镇中心幼儿园建设成省级示范幼儿园

 

    5、您希望得到什么样的政策帮助?

 

    胡媛:希望政府能改善教师福利,建立奖金等形式的鼓励机制,另外乡村幼儿园自负盈亏达到一定规模,希望政府能给予补助。

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    NO3 王桂芝 黑龙江省伊春市南岔区亮子河林场学校 退休教师

 

    1、谈谈工作,你当了多少年教师?

 

    王桂芝:当了36年老师,今年61岁,小学数学、语文课程都有教。36年来一直是在这个学校教学,后来有文件说我们学校不够规模于是就响应“撤点并校”的政策,都合并到南岔二小了,现在孩子们上学都费劲了,一些年轻的家长都因此送孩子去区里上学了。

 

    2、请您介绍下学校的基本情况

 

    王桂芝:现在一个班有十来个孩子,学校一共六个班,一个年级一个班,学校有12个老师左右,都有编制。

 

    3、选择这份工作,最快乐的事儿是什么?

 

    王桂芝:跟孩子们在一起心态总是年轻的、快乐的,这是这份工作最让我快乐的事儿。

 

    4、谈谈待遇吧,您目前多少钱?

 

    王桂芝:我现在是退休了,目前是四千多块钱,刚参加工作的时候一个月是36块钱。

 

    5、您是否希望子女从事您这份职业?

 

    王桂芝:我一直觉得教师这个职业是非常神圣的,所以很希望我的子女从事这份工作。

 

    6、您教过的孩子有谁是你的骄傲,联系的多吗?

 

    王桂芝:我从事教育工作有很多年,具体教了多少孩子已经记不清了。学生里面有考上哈医大的,也有很多考上北京的大学的,现在全国各地都有我的学生。但是联系的都不多,因为山村的孩子在大城市有了工作以后很多都搬走了,家都不在这里了。

 

    7、教师职称改革打破终身制,并规定小学教师也可以评教授,您如何看待这一改革措施?

 

    王桂芝:我现在是高级职称,因为1976年到2010年一直都在农村工作,所以国家照顾我们这个群体,给我们评了职称。但是山区里面的别的老师,可能从事教学工作不长,但是能力很强,教师职称改革就能让这些群体靠个人的能力脱颖而出,所以我认为教师职称改革让教师职称评定更加公平,我非常支持这次改革。

 

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    NO4 杨蕊 成都武侯区龙翔路小学 音乐教师

 

    1、您当了多少年教师?

 

    杨蕊:我当了20年的音乐老师,之前在乡村小学工作过两年,现在工作的学校不是乡村学校,硬件设施配备都很好。

 

    2、选择这份工作,最快乐的事儿是什么?

 

    杨蕊:小朋友学得好,家长开心,受到学生和家长的喜欢,就是我最快乐的事儿。

 

    3、请介绍一下您现在的教学情况

 

    杨蕊:我现在一周有两节音乐课,有时候还要兼副班主任,管理学生的午饭、午间休息,上课只是我所有工作中的一部分,还有很大一部分的教育、管理、服务性的工作,所以这样一周下来工作量还是很大的。

 

    4、谈谈待遇吧,您目前多少钱?

 

    杨蕊:我工作年限长,比其他老师的工资要高一些,每个月有4000多一点点。但是教师工资还是低,尤其是男老师,中国男人要养家糊口,女老师还好,男老师养家还是有困难。

 

    5、您的梦想是什么,好实现吗?

 

    杨蕊:整个成都武侯区对素质教育还是很看重的,不会因为不是主科就允许随便教一首歌唱一下就好了。这里对教案的要求、对每次课程的追踪和课堂巡查非常严格,另外对老师自我素质的要求、对课堂质量的要求也非常高。因为让孩子在艺术课程中学会感受美、懂得欣赏美,在孩子成长过程中也很重要,不容忽视。

 

    说到梦想,说实话,现在家家都是独生子女,我只希望所有的孩子进了校门都是平平安安的、孩子喜欢我的课就行了,我都42岁了,没有再大的梦想了,是不是太没追求了?哈哈哈哈哈~~~

 

    6、您是否希望子女从事您这份职业?

 

    杨蕊:我们孩子学习成绩一般,很注重习惯的培养,平时希望他不要给别人添麻烦,社会上规则的建立要不断的教,做什么事情喜欢做就好了,我没有特殊的限制。他还是比较喜欢孩子的,如果他喜欢的话,在我们小区是小伙雷锋。

 

    7、您教过的孩子有谁是你的骄傲?

 

    杨蕊:现在全国各地都有我教过的孩子,我们会沟通,我都回问他们过得开不开心,不会关注他们的职业是否成功,顺不顺利开不开心是我最关注的。毕业了我还是会教育他们心态阳光一些,聊的都一些很生活的。

 

    8、您是什么职称,教师职称改革打破终身制,并规定小学教师也可以评教授,您如何看待这一改革措施?

 

    杨蕊:我目前是中学一级职称,也就是小学高级职称。我本人支持这次改革。我从事教育工作这么久很热爱我的职业。现在我知道整个社会都对教育给予了巨大的关注,我认为对教师这个职业既有肯定又有约束还是非常好的,因为我们面对的每个孩子都有自己的个性,肩负的责任重大,所以我非常赞成打破教师终身制。另外,允许小学教师可以评教授,对老师来说也是件好事,我非常支持。

 

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    NO5 曾海华 浙江省温州市洞头县海霞中学语文教师

 

    1、您从事教学工作有多少年?最大的感受是什么?

 

    曾海华:从1999年到现在已经有十六年了, 感觉当老师挺好的

 

    2、国家在乡村教师这块儿给予了很多政策的支持,您感受最深的是哪一项政策?

 

    曾海华:感受最深的政策是“评高级适当向农村倾斜”,现在我是中学高级教师,我就是这个政策的受益者,它让我们这些农村教师有了追求进步的希望。另外也对农村学校设立了专门的补贴,让很多农村学生享受到了政策的甘霖。

 

    3、教师职称改革打破教师终身制,实行五年一注册,让中小学教师也可以评教授,您怎么看待这次改革?

 

    曾海华:挺好的,这个政策引入了竞争机制,吸引了真正有才华的人来当老师。其实洞头县已经在实行教师竞聘上岗,有一些工作几年仍然成绩平平的老师会被辞退,一些表现优秀的老师会被吸纳进来,这是一个优胜劣汰的过程。因为老师毕竟是公众人物,身上肩负的责任很重,所以保持教师队伍的质量非常重要。“打破终身制”让老师更加上进,激励教师把教育工作当做事业来做,而不仅仅是谋生的手段,但是不可避免的还是会有一些心理压力。

 

    允许中小学教师评教授也是个很好的政策。现在老师做到“高级”以后就出现了发展瓶颈,因为没有可以再上升的途径了,但是“可以评教授”以后高级教师就会更有目标,而且对教学工作也是一个很好的提升。

 

    4、您现在的工资怎么样,是否能满足生活需要?

 

    曾海华:现在的工资还行,我跟我丈夫都是老师,两个人加起来是九千多,但是我希望每个人的工资能够达到六、七千,因为小岛的物价很高,除去基本的生活开支,几乎所剩无几。

 

    5、您怎么看待当前社会“尊师重教”的氛围?

 

    曾海华:希望社会能给教师一些正能量的宣传。媒体宣扬了很多教师负面信息,让整个社会对教师队伍处于一个不太信任的状态。我知道现在都是独生子女,对教育质量会有非常迫切的需要,但是有些宣传过于高调,极大恶化了教师队伍的形象。包括现在电视上有专门针对医务人员正面宣传的节目,但是对教师这个职业的就没有,这一点希望能够重视起来。

 

    6、您认为如今的教育工作与过去相比有哪些变化?

 

    曾海华:变化很大,教育秩序比以前更加规范了。这几年的孩子存在的一些问题,跟前几年的问题不一样。以前更注重于教学,现在更需要的是心理辅导,另外还有生活常识、急救措施的教育。包括在教师培训上,以前只是在师德方面的额培训,但是现在增加了很多科学急救、信息技术等方面的内容,这一点非常好。

 

    7、您的梦想是什么?

 

    曾海华:最大的梦想就是能够培养出更多优秀的学生,并希望我的学生能有一份喜欢的工作,过上幸福的生活。过年过节的时候,我曾经教的一些调皮的孩子会打电话来问候我,虽然这些孩子没有很大的成就,但是看到小岛的孩子能够在社会上立足,生活和工作都顺利,也是挺满足的。

 

中小学教师职称改革