聆听•研讨•品悟•提升——记新昌县教师培训管理员综合能力提升培训

为进一步提升学校校本研修能力，提升教师培训管理员素质，3月29日—4月1日，由新昌县教师进修学校主办，教师教育网承办的新昌县教师培训管理员综合能力提升研修活动在桐乡举行。全县60多位负责人参加此次培训。

提要求 明目标

在开班仪式上，新昌县教师进修学校副校长何一锋勉励参训学员能静心学习，明确目标，学有所得。并要求广大学院能识变局，认识新变化，学习新思路，激发新热情。能提格局，积极向专家请教，探索校本研修新模式，做到同心、同行和共进。能开新局，寻找新路径，梳理新收获，实现创新、提质和发展。教师教育网浙江区副主任张晓晖介绍了教师教育网，并对本次的安排和培训纪律进行了说明。

悟理论 知方向

杭州市余杭区教育局教研室林荣凑老师作了《FSSP：校本研修的基础知识》的专题讲座。讲座以FSSP的四个字母为标题，分别从F—分析需求，聚焦问题；S—设计课程，开发资源；S—实施研修，行动拓展；P—评估表现，反思与改进进行了详细阐述，并以具体案例介绍了项目化学习的流程设计，校本研修的三层结构、规划设计等具体实施模式。

桐乡市教师进修学校姚文珠老师分享了她的研究成果《校本研修项目的主题选择和实施策略》，要求选择学校和教师切实需要和短板为研修目标指向，选择内容贴地、选点微小为研修内容指向，关注研修过程的全员卷入、全程卷入、深度卷入，让教师成为教育问题的发现者、实践者、研究者，让教师成为培训师，实现校本研修专业化。

嘉兴教育学院教育科研与信息处的管建林老师所作的《学校特色课程群的顶层设计与教研一体》报告，从课程群建设、课题申报、项目化实施三大板块进行专业化的方向引领。整个讲座，提供了丰富的课程建设案例，既有理论的指导，又有方法的点拨。讲座中，管老师用生动幽默的语言为老师们深入浅出地阐述了课程群建设、课题申报、项目化实施的有效路径，整个讲座引领性强，启发性佳。

观现场  促思辨

桐乡市锦程幼儿园

王红丽园长作了题为《悠然童年：让每一个生命向暖生长》的微报告，报告从生态环境、“种子”课程、和融家园、暖阳团队、至简管理五个方面介绍了幼儿园发展情况。

金夏娟副园长作了《生长教研：幼儿园“零空间”游戏的发展与教研改进》的专题报告，介绍了该园的教研品牌——生长教研。并结合具体案例介绍如何做实、做精、做深生长教研。

钱诗洋老师展示了“搭中国馆”的游戏教学研讨课。游戏课堂、教学研讨实现了孩子思维的可视化，教师思维的可视化，体现的是真实的课堂，真实的教研。

桐乡市高桥实验学校教育集团

高桥实验学校教育集团社会教研组开展了一场聚焦《“五题”素养提升——以“人文地理”为例》的校本研修活动，整场研修活动基于日常人文地理教学中的典型错题，采用错题呈现、错因分析、课标探源、集思广益、教学主张的模式开展研讨互动，从而形成问题解决闭环，给在场的研修班学员提供了一个可操作性非常强的范本研修模式。

沈德明校长从组织设计、时空设计、项目设计、方案设计、评价设计五个维度介绍了学校校本研修的具体做法，提出校本研修的实践导向，通过校本研修引领教师更勤奋地工作，更科学地工作，让精神力和专业力相互融合，提高学校教育的育人水平，做教育最大的价值，照亮学生的未来。

桐乡市春晖小学

周明红副校长介绍了《“未来课堂”行动——校本研修顶层架构和实施》的具体做法。她从顶层架构，建立未来教师培养机制；三横一纵，贯穿未来课堂校本研修；智慧整合，建构集约高效的研修路径；勇于担当，照亮区域教育共富未来四个方面进行详细介绍。其中生长坊、智慧坊、特色坊“杏苑三坊”的具体做法具有很强的借鉴意义。     同时语文教研组还作了《共读共研共教：“快乐读书吧”阅读任务的设计与运用》的专题汇报。

为期四天的新昌县教师培训管理员综合能力提升研修活动给老师们带来了一场场头脑风暴。前瞻的理论，实效的研讨，名校的文化都助推着学员们用心去品悟，去践行。每次归程，都是为了更好出发；每次停歇，都是为了积攒力量。每一次的培训，都是弥足珍贵的自我反思与提升的机会。潮头登高再击桨，无边胜景在前头，相信通过此次培训，全体研修班的学员能心有所信而行远，学有所悟而笃行。（图文/新昌县教师进修学校)