代龙飞，四川大学附属中学新城分校高2022级1班班主任、物理教师、物理备课组长。

“爱一行，干一行，这叫匹配；干一行，爱一行，这叫敬业；干一行，成一行，这叫规划。”这是代龙飞多年从教悟出的道理。这些年，他带着对教育事业的热爱，用满腔赤诚在三尺讲台书写着自己的人生芳华。通过他的不断努力，收获了多项荣誉：“成都市优秀班主任”“成都市科技创新大赛优秀指导教师”“成都市优秀科技教师”；获得省级教学比赛二等奖、市级教学比赛一等奖、区级微课比赛一等奖；指导学生参加物理竞赛、科技创新大赛，数十人次获省、市级一等奖……

“哇，你的学生好贴心！”

这是一场幸福加倍的双向奔赴

“为什么选择当老师？”代龙飞曾反复追问自己这个问题。或许是因为自己被教师独有的魅力所吸引，也或许是因为儿时曾被自己的老师温暖，使自己也想成为一个闪闪发光的人。从教数十载，代龙飞心中答案愈发清晰，他想要成为一名好老师的心也越来越坚定，“爱这一行真正的原因，是学生。他们的青春活力感染着我，看着他们一天天在自己眼前成长、变化，让我也充满了动力。”

代龙飞说，当教师意味着亲历改变过程的发生，教育不一定能立竿见影，有时会是“我本将心像明月，奈何明月照沟渠”，但教育一定是“顺木之天，以致其性”，每一个学生都是独一无二的，不求改变本性，只求挖掘潜能，培土以长。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，以爱心浇灌每位学生，回报的必将也是爱。

有一次，代龙飞下课后急匆匆去开教学研讨会。刚下楼，他就意识到忘记拿外套，想返回去拿，又恐迟到。恰好遇到同事，就赶忙和同事一起奔往会议室。这时课代表追上来：“老师，你的衣服，不要感冒了。”一旁的同事好生羡慕：“哇，你的学生好贴心！”

“我也心怀感激。这么多年来，我的U盘忘在班里不计其数，但从未遗失。”在与学生接触的过程中，代龙飞时常被这些日常中的细碎温暖感动着。孩子们对他的好他都能真切地感受到，孩子们为他做的事他也都深深地记在心里。也让他明白：“好的教育，学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生彼此的馈赠。”

看见每一个孩子

让孩子慢慢地成长

张载《横渠语录》说道：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”对此，代龙飞深有感悟，“做老师，是最复杂的、也是最高级的劳动者，教师的职业不仅仅是传承‘往圣绝学’，更是创造未来。教育的目的是学会思考、选择，拥有信念、自由，最终获得幸福。”

在代龙飞看来，新时代的教师需要具备三个“学生观”。具体的学生，即因材施教，以差异化标准和个性化眼光来审视每一个具体的教育对象；真实的学生，即包容的心态和专业的素养，关注学生的优秀，也关注学生的痛苦；成长的学生，即以发展的眼光来看待学生，为学生的健康成长创造更多的可能性。

“一个孩子的成长过程，离不开学校教育，但学校教育没有家长的支持，也难以成功。”代龙飞深知要教育好学生，必须联合家庭的力量。在家校共育方面，他有着自己的观点：“这世上不存在完美的父母，只有不断成长的父母，父母应该给孩子塑造的榜样是‘身体康健，物质适中，精神充盈’。我们追寻的也不应该是完美，而应该是不断‘完美’的爱！”

“教育就像钓鱼，不能急功近利，需要循序渐进，需要循循善诱，需要有一个淡定、平静的心态。”代龙飞告诉家长们：“在孩子成长过程中要离得开，让孩子慢慢地成长，允许他和你想法不同，允许他犯错，也给他机会去承担失败的后果。”

这些年，从站上讲台到站稳讲台再到站好讲台，代龙飞除了专业能力的提高外还学会了关注，关注学生的学习与成长，关注他们的存在，关注他们的需要，关注他们的优秀，也关注他们的痛苦。他说，“教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。我希望自己做一个教育的有心人，保持对教育的虔诚，静待花开。”