辽宁故事|岐山一校教育集团校长张凌：教育践行者的创新之路

张凌校长在三所不同规模，不同类型，不同地域的学校里讲述着她坚定、执着的教育故事。从皇姑区西部薄弱的淮河小学，提出“让每个孩子都抬起头来走路”的培养目标，得到国家督导组的高度评价；到与共和国同龄的宁山路小学首次提出“至远教育”，推动“至远课程”在全国教博会上大放异彩；再到一校五址的万人学校，岐山一校教育集团确立“博雅+”新型办学理念……张凌校长在启程、知行、修远的过程中吸固纳新厚植学校文化，在和教师、学生、家长同行中不忘初心坚守教育情怀，她用行动践行着为党育人、为国育才的教育使命，书写了新时代立德树人的新诗篇。

担当——就是努力把学校的发展当作最高的荣耀

2012年8月，张凌再次走进了她从19岁就开始从教的宁山路小学。六年来，她传承发展宁山路小学国学特色，提出“至远教育”办学理念。围绕“中华优秀传统文化”，以五育并举课程为依托，与宁山教师团队共同构建、研发了 “至远校本课程”。七大类37本校本课程材料，在第四届中国教育创新成果公益博览会上参与“国展”。“翰墨飘香传文化，北回归线展芳华”，该课程被推广至广东、江苏、吉林、甘肃、新疆等地。

2021年8月，带着责任与使命，张凌走进岐山一校教育集团。作为集团的领路人，她最先思考的是百年名校如何更好的传承与发展，于是，从“博雅”到“博雅+”的新型集团化办学理念形成了。她从体制、机制改革入手，以常态化治理方略作为基础，实施“条块并举、纵横贯通、统分结合”的策略；以静态治理为源头，创设两阵垒台，九大中心扁平化管理，项目式落实的办法；以动态治理机制为根脉，引进第三方智慧平台，通过协同机制、复盘机制、互通机制统筹内部资源。于是，集团呈现出以智慧化驱动促进学校再发展的新态势。

责任——就是努力把教师的成长当作最大的荣幸

每一所学校都有她独特的文化，每一位老师都有她适合的角色。把老师们培养成我们和他们期待的样子，这就是校长最大的荣幸。在淮河小学，每学期听课上百节，做专题报告，亲自上引路课，带领学科组长备课、听课经验交流……她从理念引领、人才培养、资源共享、师生共进、文化共建等方面对学校“阳光教育”理念进行了新的诠释。三年来，在各级督导视察中和淮河小学独立现场会的承办中，自信已经深深植根在淮河小学教师的心里。在岐山一校，她提出了“相同的舞台，共同的未来”的发展愿景，探索构建“和而不同，共同发展”的教师共同体，在充分尊重各个校区的发展历史与现实的基础上，形成了博雅+和合（焕新）、博雅+契合（乐真）、博雅+融合（惟美）的价值整合和逻辑自恰的共享理念群。岐山一校教育集团打造“月亮树”品牌项目，以建设去个体化的“岐山学院”和建设去中心化的“教研书院”，让每一位教师在遇见光、追逐光、成为光的过程中实现自我成长。

使命——就是努力把学生的成长当作最高的荣誉

在全面落实“双减”的进程中，张凌校长明确提出“双减”落地四个维度，即：双分优化的格局、打破分数的茧房、跨越教室的围墙、逾越传统的鸿沟。在四个项目落地中，她创新作业管理模式、更新作业设计思路、优化作业实施策略、转变作业评价方向，实现作业由原来的粗放型向集约型转变。构建了“课程不止于课堂，学习不止于教室”，以艺术课程、综合课程和拓展课程为主体的两级三层课程框架；发起了致力于学习空间的变革与重组；打造了由家长、老师、学生自由组建的，以基于问题的学习，基于设计的学习，建构家校学习共同体为核心的完整学习生态圈的创意社区。（图文/苑广亮）