科技创新，筑梦未来 成都龙泉中学科创团队正式成立

中国网10月27日讯（钟传亮）创新科技，智造未来。为发挥科技创新在学校育人过程中的求真、明理、探索作用，培养学生科技创新素养，提升学生科技创新能力，切实发挥学校科创中心功能作用，助力领航学校创新教育，推进学校科创教育高质量发展，10月25日，四川省成都市龙泉中学校举行了科创团队成立会暨首批辅导员聘书颁发仪式。学校校长马景云、课程处主任杨明、课程处副主任卢琼、信息室主任杜艳梅、科创中心主任谢娟娟和6名科创辅导员参加会议。

仪式上，马景云为6名科创辅导员颁发聘书。同时，他讲到科创中心从建设伊始到今天，经历了曲折艰难的过程，科技创新教育工作具有很强的开创性特点，他希望科创辅导员们：转变育人方式，为学校拔尖创新人才的培养和学校特色化发展做出贡献；科创工作具有挑战性，呈现出较强的创新性、综合性、发展性等特点，希望老师们认真钻研和学习，掌握自主开课、活动组织和参与竞赛的综合能力；科创工作是需要坚持的工作，希望老师们持有坚持不懈的勇气，发挥团队力量群策群力，迎难而上走出困境；科创工作是很有开拓性的，从课程建设到活动组织再到参与竞赛，要用全新的开拓性的方式开展工作，希望老师们争取走出一条自己的特色培养模式。

杨明向老师们介绍了科创中心三级组织架构的成立和职责，并希望科创教师要实现三个转变，提升四种能力，增强四种意识。他指出，科创辅导员工作要实现从知识传授到知识与能力并重的转变、从单一学科到综合学科的转变、从高考应试到高考应试与竞技意识相结合的转变，要提升课程开发力、科创活动力、课题研究力、学科融合力。全体教师要树立主人翁意识、阵地意识、风险意识和可持续发展意识等，共同推进龙泉中学科创教育。

杜艳梅从课程开发角度出发，建议老师们熟悉功能室设施设备后，从选修课开始，发现优秀学生苗子，研究竞赛内容，指导学生参加比赛，从而取得竞赛成绩。信息室将竭力搭建人工智能和航空航模方面的高校平台，从软件硬件方面给老师提供支持和帮助。卢琼希望老师们能团结协作，时刻牢记科创中心的工作是一群人在做，在技术层面大家群策群力，并表示课程处、信息室等部门将给予全力支持。

谢娟娟从科创中心工作思路、职责内容和近期工作安排三个方面进行了介绍。她提到目前学校正在构建校内辅导员团队、校外拓展辅导平台和学生科创团队的“立交桥”工作模式，完善科创工作机制，创建学校科创工作新样态，科创中心将从课程建设、学科融合、活动拓展、赛事孵化和对外宣传五个方面为工作抓手开展工作。科创辅导员们纷纷表示，将进一步坚定工作态度，积极创新，努力开拓，为学校科技创新教育工作的顺利开展奠定基础。

龙泉中学相关负责人介绍，在创新人才培养项目方面，学校通过明确“学段贯通”“课程贯通”“师资贯通”“路径贯通”的推进策略，构建了新时期新形势下龙泉中学特色的“拔尖创新人才贯通培养体系”，以学校科创中心的建设为契机，打造创新人才培养的硬件平台，营造人才培养的科创氛围；以ETEM、创客等创新型课程的设置为引领，强调知识的综合运用和创新思维，弥补传统教学中的弊端。龙泉中学首批科创辅导员集合了数学、生物、化学、信息技术、通用技术等学科，是一支业务水平高、综合能力强的年轻团队。