新课标、新方向、新课堂 成都龙江路小学分校开展语文教学研究

中国网10月18日讯（宋得恩）《义务教育课程标准（2022年版）》的正式颁布，不仅为一线教育教学指引了新方向，也成为了教育工作的行动纲领。为让一线教师更好学习领悟新课标内容，准确把握新课标方向，更高质高效提升课堂教学，成都市龙江路小学分校的全体语文老师于近日齐聚一堂，开展了题为“学习新课标，把握新方向，助力新课堂”的语文教研活动。

老师们在线上进行了新课标知识竞赛，并按照低、中、高学段，每个年级依次分享学习心得。

低学段分享——传统与创新，发展与突破，探究与实施

一年级组的老师对比解读了新旧课标中低学段的相关内容变化，看到了新旧课标中的传统与创新、发展与突破。周彤老师立足新旧课标中“学段要求”的细节变化与新增内容，从细微处解读新课标下对小学低段学生的新要求。唐铭萧、周颖和朱玥三位老师则分版块解读“基础型、发展型、拓展型”三个学习任务群中低学段的相关目标、要点和意义。以学习任务群架构课程体系，呈现低段教学内容的新方向。

二年级组的老师以理论带动实践，分享在新课标引导下对小学低段语文评价体系的探究与实施。陈美婷老师认为评价应体现多元主体、多种方式的特点。苗苗老师对评价方式的多元化方式进行了总结，对低段学生实行结果等级制评价，在过程性评价以作业设计中的“趣”带动日常作业的“实”，并配合课堂练习中的“恒”和综合活动里创“新”，全方位、多角度的对学生的整体发展进行科学合理的评价。刘莹老师将小学阶段的的语文课文按照“语文要素和阅读策略”双线结构模式归纳整理，并辅以具体的课文案例以及作业设计，落实对低段孩子“听说读写”的全方位练习。

中学段分享——学习新课标，体悟新蕴意，守正与创新

三年级组的张晓姝和吴春丽老师分别聚焦于新课标中的“文化自信”和“语言运用”这两个语文核心素养，明确了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化这三个方面的学习主题。“文化自信”作为要重点培养的学生语文核心素养之一，体现了语文工具性与人文性相统一的特点。而语言运用作为语文课程核心素养的基础与载体，包含语言表达运用以及书面表达运用, 即能够科学合理地将语言文字运用到表达过程当中来。

四年级组的老师重点着眼于学习任务群的解析，为中学段的语文教学带来新的思考与体悟。袁丽红、杨建、陈颖韬、黄菊四位老师分别从学习任务群的特点、梳理、样态以及要素四个方面细致详尽地解析了这一新课标中备受关注的板块，并结合四年级上册《盘古开天辟地》以及第一单元“自然之美”等具体课例进行研究，提出了教育教学中切实可行的新思路和新方向。

高学段分享——理论与实践的结合，理念与思想的内化

五年级组的老师将新课标理念与“大单元整体式”教学融合并以五年级上册第三单元为例进行了教学初探与案例分析。岳潇、蔡晓妹、温中东、余武胜四位老师将理论与实践相结合，分别从目前我国语文教学现状、大单元整体式教学的概念以及大单元整体教学案例分享三个方面，结合新课标中对高段教学的新要求，将理论学习落到了实际的教育教学中，也为其他学段的教学打开了新的思路。

六年级组的廖婉老师从自己阅读学习新课标的心路历程出发，分享了自己在理解研究“学习任务群”板块内容的感受和体悟。提出了在教学中要将“驱动力、整合力、发展力”相结合的新思考，用更直观的方式清晰明了地解读了学习任务群的相关理念。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校相关负责人表示，教师是终身的学习者，通过本次学习分享活动，龙分语文组教师对新课标有了更加深入、细致的认识与理解，相信老师们也将继续研读课标、深耕教学，带着自己的新思考、新体悟开启新征程，打造出更加高效高质的课堂！