一岁光阴来时路，一束芳华桃李新。在第38个教师节到来之际，临汾市解放路小学荣膺临汾市教育系统“优质学校”称号。衷心感谢各级党委、政府及社会各界对临汾市解放路小学的一贯关心与支持，临汾市解放路小学将永葆教育初心，坚持立德树人，始终牢记为党育人、为国家育才的崇高使命，为学校高质量发展再发力！
临汾市解放路小学创建于划时代意义的1921年，重生于临汾解放的隆隆炮声中，奋进于社会主义建设的各个不同历史时期。党的十八大以来，尤其是在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，学校坚持党的领导，坚持创新发展，坚持优质教育办学方向，百尺竿头，更进一步，以优异的成绩向党和人民交了一份满意的答卷。
学校科学提出了探究和实践创意教育的发展蓝图，合理规划了七楼分矗校园、设施配套齐全的校舍新格局，全面营造了内容丰富的校园文化、楼宇文化、楼梯楼道文化、班级文化，逐步形成了具有创意教育特色的课程体系，深入进行了形式多样的创意教研、创意课堂、创意作业等教学活动，有效搭建了扎实稳定的五种养成教育平台，及时建立了公开公正的创意教育监督机制。锻造的“红楼启蒙”一体化阅读、吟诵艺术、“数学文化”实践与研究、“微行动，正能量”综合性实践等二十余种课程，既适应了日益发展的教育形势，又满足了学生个性化需求。建立的家校育人联合体，实现了家长、社会全方位融入学校管理，架构了多元化共同育人的桥梁。总结的《打造创意课堂 提升教育品质》《“创意教育”环境下的课程变革与职能整合》的办学经验先后在全省介绍并推广。
临汾市解放路小学创建于具有纪念意义的1921年，至今已走过了百年发展历程。现有200余名教职员工，60多个教学班，3000余名学生。
十八大以来，学校全方位实施以创意管理、创意课程、创意课堂、创意评价、创意活动等为内容的“创意教育”系列改革，并经过艰苦细致地探究和实践，“创意教育”改革成果丰硕，已初步形成了教育“实践理论”的雏形。学校总结的《打造创意课堂、提升教育品质》《“创意教育”环境下的课程变革与职能整合》经验先后在山西省介绍和推广，学校喜获全国文明学校、山西省文明校园、临汾市名校等200余项殊荣。
历年来，临汾市解放路小学在上级部门的领导下，坚持党的教育方针，坚持推行创意教育，坚持优质学校发展方向，不忘初心、牢记使命，谱写了教育教学新篇章。
一、聚焦创意教育 筑牢优质教育之路
党的十八大以来，创新发展成了中国基础教育的主旋律。学校一班人紧紧抓住这一历史机遇，牢固树立教育革命新理念，及时提出了探究和实践创意教育的改革设想，并将其确定为学校中长期目标，筑牢了优质教育发展之路。
首先，解放思想明方向。
思想是行为的开关，认识是思想的钥匙。对于闻所未闻的创意教育，围绕老师们怎么想，有什么疑难等问题，学校从分析现状入手，引导教师认识到要想在现时“均衡发展，全面提升，名校建设再上台阶”的基础上，有所发展、有所提高，必须全力立足于创新。而探究创意教育的核心就在于“创新”，创新的出路就在于充分发挥全体教师的经验、智慧和能力。只有每个教师都能在自己的岗位上，去探究、去实践、去总结，才能真正破解探究创意教育的疑难问题，推进探索创意教育的实践向前发展。因此，通过上党课、开周会、开研讨会、聘请专家做专题讲座等多种形式，在老师的思想中点亮了探究创意教育的“这盏灯”，逐渐达成了“不忘初心、牢记使命、砥砺前行、贵在创新、积极探究创意教育”的共识。
其次，选好创意突破口。
学校在讨论探究创意教育从何处突破时，普遍认为，老师以往的创新课堂教学其实质与创意课堂教学是相通的。只要把创新课堂教学的做法总结起来，逐渐进入创意教育课堂教学的系列性、程序性、标准性、效果性的轨道，创意课堂就会逐渐成熟起来。于是，号召全体教师放开手脚，大胆实践，及时总结，不断提高，形成自己的创意教育课堂教学风格。与此同时，又充分发挥学校名师多的优势，让每位名师将创意课堂的内涵注入以往多年积累起来的教学经验之中，形成了新的理念和经验，并及时扩大到以师带徒中，然后徒弟又可以成师，带出新的徒弟，普及开来。在创意课堂普遍推开的同时，及时举办了首届创意课堂教学观摩大赛，展示创意课堂教学的魅力。这样，探究创意课堂便逐渐成熟并辐射开来，打开了局面。
第三，亲临一线抓落实。
学校全面启动创意教育后，校长运筹帷幄、统领全局、了解情况、破解难题、发现问题、及时研究，以求推进创意教育顺利开展。同时，又将校级领导明确分工，深入一线，实行面对面指导。校级领导和中层干部，共谋创意教育的发展问题，确定内容，商定办法，直接对教研组实施具体指导。学校还适时增设了低、中、高三个学段长，他们都代着本学段的主课，能更好地了解本学段老师与学生的情况，有利于在创意教育课堂教学的方式、方法、过程上更有针对性、创造性地开展工作。领导们彼此之间，及时交流，互相启发，共同提高，对推动创意教育健康发展起到了桥梁和润滑剂作用。
二、打造育人环境 夯实优质教育之基
提升基础建设标准、营造校园文化氛围是开展创意教育，实现优质发展的基础。为此，学校扎实推进了两方面工作。
首先，更新完善基础设施。
1．塑胶操场保健康。早在2012年，学校就新建了塑胶操场，实现了从土操场、水泥操场到塑胶操场的质的飞跃，结束了同学、老师上体育课身上一身土、嘴里一嘴沙的尴尬历史，解决了体育老师担心有些动作因操场问题不敢做、有些活动因操场问题不能组织的难题，促进了学生的身心健康和茁壮成长。
2．校舍建设添新项。2015年，新建了一座框架式综合楼，学校的图书阅览室、体育器材室、美术器材室、美术教室、音乐教室、小会议室等功能室都搬迁至新楼，变得更规范、标准更高，离学生也更近了，更便于服务学生和教师。在三层建设了录播室，老师们既可上课，又可同步录课，也可以利用网络进行现场直播，使听评课等教科研工作形式更丰富、直观、有效。2021年，学校在建校百年之际，又修建了校史馆，全面展示学校百年发展历史。
3．均衡达标促发展。2017年，学校抓住全国义务教育均衡发展达标评估工作在尧都区全面拉开这一有利契机，重新粉刷主教学楼，美化前院东楼、西楼楼体，增添传统文化元素；将前院教学楼前破旧的雕塑由原来的“拥抱太阳”造型更换为“扬帆起航”；整修塑胶操场；充实图书室、仪器室、音体美室等功能室的设施设备；更新部分教室的多媒体，完善功能齐全的录播室；补充学生课桌凳，真正做到了“一生一桌一凳”；改善教师办公条件，保证了“一师一椅一机一柜”，最大程度地满足了教学需要；新建心理咨询室，让心理辅导老师及时疏导学生的各种心理问题，保证学生心理健康有了新的平台和阵地。
其次，加强校园文化建设。
学校确立以“养正气、尚雅趣”为核心文化理念，紧密结合素质教育发展，努力丰富学校的文化底蕴和深层文化内涵，加强校园文化建设。对学校所有教学楼重新命名。主教学楼为博闻楼；前院东楼为博爱楼，南楼为博学楼，西楼为博远楼：后院东楼为博雅楼，北楼为博采楼，实验楼为博识楼。七座教学楼名的主体都是“博”，指丰富、通晓，学识深广，博古通今，谓之大通。蕴涵的就是教师要处理好“一桶水”和“长流水”的关系，要功底扎实，博学旁通，古今皆知。学生则要谨慎勤劳，不知疲倦，精通学问，知识广博，成为国家人才。
教学楼设置了笠翁对韵、唐诗宋词、名言警句、四大名著介绍、二十四节气、尧文化、哲理小故事等楼道楼梯文化。学校西墙开辟了竹子文化教育阵地，激励教师像竹子一样，做一个挺拔洒脱、正直文雅、清奇俊逸、无私奉献的模范园丁。启迪学生从小立志高远、乐思乐学、虚心上进、从不自满，养成良好的学习、生活习惯，做一个具有竹子品质的人。
各班教师根据本班学生的实际情况，设计了形式多样的班级文化墙，类型有争星栏、教师寄语、妙笔生花、智慧集锦、成长足迹、英语小报、稚嫩笔耕、特色作业、与书同行、数学王国等等。2016年，学校又将班级文化墙进行了统一设计，门口有文化树，教室内有争星栏、班务栏、成长栏、古诗天地、小小书法家、小巧手等。2019年再次进行改革，各班师生共同设计符合班级特点的班级文化墙，有班规班训、教师寄语、星光闪烁等。“文化墙”与教师的“教”和学生的“学”自然融成一体。
三、多元开设课程 激活优质教育之源
课程是实施创意教育目标、达到创意教育目的的源泉。学校从推出创意教育之初，就开始关注这项工作。经过几年的探究与实践，逐渐形成了具有创意教育特色的课程体系。
1．开足开全国家课程。
2017年之前，一至六年级都设有的课程有语文、数学、音乐、体育、美术；品德课，一二年级名称为《品德与生活》，三至六年级名称为《品德与社会》；之外，三至六年级还增设了英语、科学两门课。2017年9月，一至六年级品德课全都改为了《道德与法治》，取消了一二年级的《品德与生活》和三至六年级的《品徳与社会》。同时，语文、《道德与法治》课开始使用部编教材；2018年9月，一二年级增设了科学课。
2．及时开发校本课程。
学校制定了《解放路小学校本课程建设与实施方案》和《解放路小学校本课程指导纲要》。组织语文骨干教师研发完成校本教材《赏诵经典》的编写。这套读本按一至六年级编排，每个年级分上下两册，共12册，内容涵盖语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事、名言警句、笠翁对韵、文人轶事、成语接龙等。为了更好地使用教材，学校还利用晨诵、暮读推进课程的实施，并通过多种形式的朗读、背诵抽测，对学生的阅读积累进行跟踪督导和评价，较好地引领了少年儿童的健康成长，提高了学生的综合素质和人文素养。与此同时，学校还增设了下午的“午练”短课，师生的硬笔书写能力都得到了显著提升。
3．增设精品社团课程。
学校从启动创意教育的探究与实践起，就注重开发相应的精品社团课程。先后设立了舞蹈艺术、合唱艺术、少儿啦啦操、少儿篮球、吟诵艺术、吉他、机器人、航模、围棋、书法、健美操、武术、戏剧等丰富多彩的精品社团课程，为学生搭建了广阔的成长平台。
4．开设班级特色课程。
学校确定了“家长进课堂，一班一特色”课程的开发，充分利用和发挥家长优势，补充师资力量，丰富课程资源，逐渐形成了八大类30余门班级特色课程，如地方文化类、传统文化类、艺术特长类、人文素养类、科技素养类、身心健康类、生活技能类，有吟诵、腰鼓、戏曲，快板、书法、非洲鼓、剪纸、水墨曲宇课程，真正形成了“一班一特色，一师一社团，一人一特长”的教育格局。为了让学生看到自己的进步，让家长看到课程的效果，每学期会进行不同形式的家长民主考核评价和“一班一特色”成果展示。各班利用每年的元旦进行室内集体展示，利用校园文化艺术月进行课程汇报专场展演，全班同学人人上台、个个精彩。
5．开设社会实践课程。
“微行动，正能量”作为学校的创意品牌社会实践课程，以寒假、暑假、国庆节、清明节四个假期为主要时间节点，先后开展了“喜迎十九大，童谣带我看家乡”“祭英烈、传精神”“访五老、学楷模”“踏寻春日气息，感受传统文化”等一系列亲子社会实践主题，学校师生、家长的实践脚步踏遍尧乡的每个角落，不仅扩大了学生认识社会、感悟社会的视野，更增强了学生的服务意识和社会责任感。学校社会实践课程的开设，对引领学生学习和养成文明行动新风尚，起到了积极作用。
四、创意教学活动 确立优质教育之本
抓实抓紧了创意教学活动，就铺开并畅通了创意教育之路，也确立了优质教育之根本。
首先，探索创意教研活动。
1．坚持科研网格化管理。从2016年起，学校校级领导、中层领导和教研组长形成不定期的包年级、包学科的领导体系，即以“年级学科教研网格”为网心，以“学段教研网格”为网区，以“校级教研网格”为网结，按照相应职责职能，将一级网格设在学校、二级网格设在年级学段、三级网格设在各年级学科教研组，统筹开展网格化教研与管理，并通过《解放路小学教科研常规评价考核办法及细则》，对老师的备课讲课、听课评课、教研活动、业务学习、课题研究等实施动态量化与考核，实现了管理与服务的精准化。
2．学习创意教育理论。学校始终把加强教师的专业成长与加速学校的优质发展结合在一起，从三方面提高教师的专业水平：一是聘请省内外知名专家为教师成长导航，进行专业理论讲座及教材与课标的解读；二是有计划地选派教师到高校深造、外出学习；三是选拔骨干力量参加“国培计划”项目培训，以提高学识水平、专业理论修养和科研能力。这样，全员培训、二级培训、新教师岗前培训便构成了学校教师专业成长的必修课。
3．壮大创意教师队伍。学校坚持名师帮扶、快速成长的有效机制，培养壮大创意教师队伍。一是每年为中青年教师举办一次“新竹杯”创意课堂教学大赛，助推教坛新秀的不断涌现。二是推出“青蓝工程”，搭建师徒结对平台，签署师徒结对协议，颁发拜师证书、学徒证书，有意识地将年轻教师与有经验的骨干教师结成师徒对子，悉心辅导，并为青年教师出点子、指路子。师徒间相互听课评议，共同研讨，一起进步，真正达到教学相长。三是充分发挥名师的引领和示范作用，为青年教师的成长发展搭桥铺路，为创意教育的拔节发展注入了活力。四是开展全校性的听评课活动。这些形式多样的深度研讨活动，培养壮大了学校创意教师队伍，为创意教育的顺利开展打下了坚实基础。
4．开展创意专题研究。学校把课题研究作为一项推进教科研深入发展的抓手，以学校为研究阵地，以教师为研究主体，以学段知识点形成的具体困惑为研究对象，以解决问题、总结和提升教学经验和水准为目标，全面实施了“课题带动”战略，成功申报了山西省“十二五”规划课题、“十三五”专项课题。在“十三五”课题项目中，学校将核心素养导向下的学科教学与课程整合在了一起，形成以研促教的“教、研、训”一体化的教研新局面。
其次，打造创意课堂教学。
学校大胆打破传统教育的“老框框”，实施创意教育，努力打造创意课堂教学，注重创新思维、创新意识、创新精神、创新能力的培养，让学生充分发挥自主学习的能力，生动活泼地发展。
学校创意课堂教学秉承“两为主”原则，即以学生为主体，以教师为主导。从彼此相关、相得益彰的两个方面往前推进。一方面，从教学内容、方法、过程三个方面实施全方位创意。另一方面，以“核心素养”为导向实施创意教学，强调在学科核心素养教学中，一定要将社会主义核心价值观的三层内涵，即国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治；公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善，作为“核心素养”的重要组成，贯穿其中，极大地焕发了教育无尽的生命力。
第三，推行创意教育作业。
学生的作业有两大类：一类是传统意义上的作业，像课堂作业本、家庭作业本、作文本、“两导两练”练习册等，这类作业注重对基础知识的巩固与练习。第二类是独具创意的特色作业，如低年级语文的“绘本”，高年级的预习本，语文的阅读积累、小练笔大习作，数学的知识归类、纠错锦囊等。这是学校创意教育在作业范畴新的探索与尝试，也是对传统意义作业形式的创新与拓展。
学校把创意作业的视野扩大到全体教师乃至家长和社会。例如，2016年5月10日下午，就在学校北楼二层多媒体教室举行了创意作业赏析评价活动。全校一至六年级54个班的语文、数学、英语作业全部展出。当时每班两名家长代表和来自全省各地参加国培的10余名校长也参加了赏析评价活动，收到别样的教学感觉。临汾市电视台对此次活动也进行了现场跟踪拍摄和采访，并于第二天进行了详细报道，向社会展示了学校“创意作业”的魅力。
五、搭建成长平台 锻造优质教育之才
创意活动是创意课堂的延伸，同样具有培养学生智力、能力的良好效果。多年来，学校形成了5种稳定的创意活动。
第一，红领巾学先锋活动。
学校把每年上半年的3月“学雷锋月”和下半年10月的“庆祝建队日活动月”定为了两个“红领巾学先锋”红色教育主题月，通过“请进来、走出去”两条途径，寻找身边的英雄，学习模范先锋，培育传承红色基因。学校先后请来了“山西省道德模范茹向辉”“参加纪念抗日战争胜利70周年阅兵的老红军孙宗武”“援鄂抗疫英雄”“最美志愿者”等走进校园讲座；还走进了“全国道德模范解黎明奶奶”“老红军梁斌（98岁）、郭银珠、张德才”“空军老战士杜兆兴”“八路军老战士杨国祥（96岁）”“老艺术家许叶叶”“老教师郭灵娥、杜伯雄”等家庭中进行寻访慰问；走进社会开展“学雷锋，见行动”“困难家庭牵手活动”“关爱老年人黄手环行动”“我是家乡守护者”等实践活动，让少先队员在学先锋行动中，学会奉献与分享，学会关爱与感恩，让孩子们从这些先锋模范身上汲取优良传统和作风，自觉传承红色基因，从小树立爱国报国壮志，为建设家乡、振兴中华贡献自己的力量。
第二，文化艺术月活动。
每年5月为“文化艺术月”，学校本着“立求人参与，展现年级文化特色”的理念，学校在艺术月中将多种项目融合，让艺术月活动绽放创意的色彩。多年来，学校开展了“红领巾相约中国梦歌舞展演”“一班一特色课程汇演”“文明礼仪体验剧展演”“诵读经典、相约圣贤”“童心向党歌咏大赛”“师生书画展”“趣味游戏赛”“广播操大赛”等主题活动。这样的活动丰富了校园文化生活，加强了校园精神文明建设，推动了学校创意教育的全面实施。
第三，开展科技创新月活动。
每年11月为“科技创新月”，学校根据高、中、低分学段，开展了不同类型、不同项目的科技月比赛，先后进行了科学小实验、纸飞机、魔方、航模、机器人、动力车等形式的科技活动，不仅丰富了孩子们在校生活，更让学生们体会到了科技 的魅力，激发了孩子们科技探究欲望，提升了学生的科学素养。学校每年都会组织学生参加山西省、临汾市、尧都区各级青少年科技创新大赛，学生的科技小发明、科技小制作、科学幻想画参赛作品获得各级奖项上百件。其中，张效鸣的《空气净化器》、梁赛佳的《摩天轮》荣获山西省青少年科技大赛一等奖。
第四，规范创新入队仪式。
学校在传统的“少先队员入队仪式”基础上进行了进一步的规范和创新。将临毕业年级与一年级结成团队，由毕业年级给对应班弟弟妹妹系红领巾、送上自己制作的寄语牌，表演节目，欢迎新队员的加入，并负责对应班级今后一年的文明礼仪、广播操习练、卫生清洁等教育培训。让所有人印象深刻的是入队仪式中的创新环节“红色传递”：鲜红的巨幅党旗、国旗、团旗、队旗、军旗五面旗帜在学生队伍中由后向前又自前向后慢慢传递，红色基因代代相传，宏大的场面使现场每一位参与者都感到了震撼，每个人都心情激荡，仿佛又重新接受了一次心灵的洗礼。这样规范隆重的新队员入队仪式已经成为学校立德树人教育的又一张靓丽名片，2016年尧都区团委组织全区少先队大队辅导员进行现场观摩学习，2017年6月，临汾市委书记岳普煜带领市、区领导在学校观看了庆“六一”及入队仪式活动；2019年6月尧都区委书记陈纲带领区领导参加了学校的“六一”入队仪式活动。庄严宏大的活动气势，得到了全体领导的交口称赞。
第五，开展手拉手活动。
每年的12月，学校都要开展“献爱心手拉手活动”，少先队员会将捐赠的书籍、衣物、玩具等物品和自己的浓浓爱心传送到贫困乡村儿童手中。多年来，学校先后与吉县陈家岭小学、尧都福利院、洪洞等贫困山区的留守儿童开展了一对一手拉手活动，让城市与农村的少年儿童通过开展丰富多彩的少先队活动共享阳光、共同成长。此外，学校少先队员们与新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州阜康市第三小学也结为书信联谊学校，加强了各民族少年儿童之间的沟通，彼此手拉手共同进步，传递孩子们的真善美。
六、科学建章立制 保障优质教育之实
只有建立行之有效的创意教育监督机制，才能确保创意教育落地有声，优质教育健康发展。为此，学校从三方面加大了力度。
第一，评议教师。
1．评议教师工作绩效。绩效考核倾斜一线教工，体现多劳多得，鼓励守岗守责，提倡岗位奉献。考核由办公室、教导处、教科处、政教处四个职能部门共同完成。学校办公室负责研究出台、公示、修订考核方案、确定考核人员名单、汇总考核成绩等工作；教导处负责教师的出勤、常态课、作业批改、学业成绩等工作的量化考核；教科处负责教师备课、教研活动、听课评课、业务学习、课题研究等工作的考核评价：政教处负责班主任、师德师风、学生安全等工作的评价。每位教师满分100分，其中，教导处评价60分，教科处评价30分，政教处评价10分。学校还明确规定，在出勤守岗、作业批改、师德师风、教学成绩几方面，存在严重问题者实行“一票否决制”，考核不得评定为“优秀”。根据考核结果，15％的教师被评为优秀，享受一类绩效工资，并在职称晋升、政府教师节表彰等活动中优先考虑。
2．评议班主任。学校在原有《解放路小学班主任选任、培训、考核办法》基础上又出台了《解放路小学班级管理考核方案》。方案规定的考核内容及权重分别为：班队建设5分、常规管理55分、养成教育15分、安全教育15分、活动组织10分。毎一项考核内容都有详细的细则。同时依据《班主任考核方案》规定的查、看、听、评的内容和标准，每月公布一次考核结果，被评定为优秀班级的颁发“文明礼仪示范班”流动红旗。每学期末进行汇总，根据考核得分排序，按照20％、80％的比例，将所有班主任分为 A 、B 两类， A类班主任每个月多发相应的班主任费进行奖励。对于有特殊贡献的班主任另外增加奖励内容。将班主任创意教育工作的实际内容同应有的结果有机统一起来，逐渐形成了自觉地工作习惯。学校通过持续不断抓养成，以习惯造就一个人，推进了创意教育班主任工作的顺利开展。
3．评议教研团队。为充分发挥教研团队的积极作用，学校出台了《教科研常规评价考核办法及细则》，通过数据量化管理办法，将考核内容及权重分别定为：思想建设10分、教研活动30分、常规管理30分、加分项目30分，每一项考核内容都有明确的规定。其中组内备课、听课、学习、常规教研与修心练字等项目均为常规管理评议内容，加分项目则是对于教师学科素养选拔性评议，如论文撰写、学术交流、公开课选拔、个人荣誉、师徒结对成果等，则纳入教师个人双倍奖励范畴。教师工作实绩以学期量化考核为准，其结果保证公平、公正、公开、透明的原则。教科处依据细则对每个教研团队进行逐月评议与反馈，并对工作及时敦促与指导，学期末公示汇总结果，根据考核得分的30％纳入教师学期工作实绩。其中，团队成员均分即为教研组长所得分值。这种捆绑式评议有效保障了团队的凝聚力。教研组长津贴补助依据其教科研绩效考核结果的顺序按1：4的比例，分为 A、B 两类， A 类教研组长每个月多发相应的组长补贴进行奖励。
第二，检查督促学生。
1．检查督促学生作业。学校学生作业实行“三A ”督促法，即每次作业从书写、格式、正确率三个方面进行检查督促。评查等级为 A 、B 、C ，优秀作业为 A ， B 类作业学生能及时改错，老师二次评查升级为 B ＋， B ＋与 A 同等对待。评查等级为 C 的，老师将重点关注，及时个别谈心，加强针对性辅导，提升学生的学习成绩。除“三 A”标准之外，学校也提倡老师独具特色的个性评议。
2．“1111”检查督促模式。概括来说叫四个“一”，即：依托一本手册，一周一评议，一月一表彰，一学期一交流。
第三，建立家校育人联合体。
促进学生全面发展，不仅要搞好学校教育，还应该树立大教育观，积极整合、聚集、开发利用学校、社会和家庭等多种资源，建立合力育人的有效机制，全方位、多渠道协调一致，共同努力，最大限度地提高学生的综合素养。为此，学校成立了家校育人联合体。该组织为服务性公益组织，三级（校级、年级、班级）管理模式。利用三级平台，校外辅导员们交流活动方案、计划以及活动中的困惑，分享活动的成果，让学校德育工作、少先队实践活动得到进一步深化，并提高了活动质量。在创意教育办学理念引导下，“家校育人联合体”服务于学校的各项工作，每一位家长都是学校的管理者、参与者，一同为学校的发展、孩子们的教育出谋划策，贡献力量。联合体活动丰富多彩，家长育人经验交流、参与学生诵读展示、特色作业参观、一日常规评议等以及体育节、“六一”入队、科技节活动等，学校也都邀请“家校育人联合体”的家长辅导员参与活动、参与评议。这样全方位融入学校的管理与工作，家长们更全面地了解了孩子的在校学习和生活，更深入理解了学校教育的艰辛与不易。家校育人联合体的工作，蜚声尧都，成了学校又一张立德树人的“靓丽”名片。
优质学校创建是学校再发展、再创业的过程，我们解放路小学全体将在新百年征程中，坚持立德树人，坚持聚焦创新，坚持传承解放百年精神，不断谱写我们尧都教育新篇章。优质学校创建，我们永远在路上！
厚德百年，弦耕不辍。拥有一百多年历史、连续喜获首届“全国文明校园”“山西省文明校园”“临汾市名校”“临汾市优质学校”等殊荣的临汾市解放路小学，将在新百年征程中，继续弘扬红色传统，发扬攻坚精神，实施创意教育，坚持立德树人，不断为临汾教育、为党的教育事业谱写新的篇章。（文／王继发、俎智 图／临汾市解放路小学提供）
