成都武侯教育：输出优质资源，推进跨区域教育优质均衡发展

中国网9月10日讯（辛治昊）为进一步缩小城乡、区域、校际间的办学差距，提升结对学校教育质量，近年来，成都市武侯教育通过战略规划、学校管理、学生思政、课程建设、教师发展、“五育”并举等方面开展合作交流，借助区域教育优势，通过辐射引领、跨区域合作等办学模式，带动结对学校的发展，正逐步形成跨域突破、体制创新、运行畅通、成效突出的教育优质均衡发展新态势。

新津区普兴初级中学在成都市棕北中学的引领下，通过8年的探索与发展，学校教育质量不断攀升，教师队伍快速成长，办学规模逐步扩大；简阳市三星小学自2020年8月由成都市龙江路小学分校托管以来，将创新作为推动学校发展的核心动力，先后获评简阳市先进基层党组织、简阳市首批党建标准化示范学校等荣誉称号，连续两年目标考核被评为优秀级学校。

输出优质教育资源，助力薄弱学校走出“低谷”

为优化结对学校教育机制和理念的状况，引领高效优质发展，2014年，通过武侯区与新津区教育行政主管部门牵头，棕北-普兴教育联盟正式成立，棕北中学先后选派优秀行政干部洪林、刘荣任学校主要负责人，开启了互动融合、协同发展的奋斗历程，普兴初中迎来突破瓶颈的发展机遇。

棕北中学与普兴初中有着不同的文化背景、地域环境、师资生源，棕北文化和经验怎样才能落地生根，实现融合与发展？普兴初中借鉴和推行武侯教育的先进做法，将教学质量提升作为短期目标，2015年，普兴初中便交出了优秀答卷，借助棕北中学的名校资源与经验积淀，在区域乡村学校中达到了领先水平。

突出学校的核心竞争力，办老百姓家门口的好学校

“办成老百姓家门口的好学校，让孩子接受高质量的教育，这是我的初心。”校长刘荣说道，前行，必须要有目标，没有目标就会失去方向，没有目标就永远只能在路上，有了目标再远的路程也有到达的希望。制定学校五年发展规划，明确学校发展定位，突出学校发展的核心竞争力，以提高教学质量为突破口，从实际出发，制定切实可达的近期目标和长远目标。刘荣表示，凝聚人心，凝聚力量，一步一个台阶稳步前行，才能让学校不断成长。

依托区域教育联盟，发挥名校的辐射引领作用，挖掘名校资源，建立健全互联、互通、互动有效的运行机制。普兴初中与棕北中学共同建立了稳定的干部派任、常态互动联络、师徒结对牵引、跟岗研修培训、联合教研运行、课程资源共享六大机制，并将培育优质教师队伍作为委托管理的第一要务，为教师成长搭建多项培训平台，逐步提升学校品质。

“教师是教育工作中的关键要素，一位好校长能够办成一所好学校，但好学校一定要有一批好老师，因此，教师的成长无比重要。” 刘荣介绍，八年来，普兴初中的发展变化，取得了长足的进步，成绩来之不易，这既是全体干部和教师的辛劳努力和拼搏进取的结果，也有棕北中学教育文化与经验的熏染，更是区域联盟教育资源共享的成效。

改善办学环境，聚焦内涵发展

秉承“教天地人事，育生命自觉”的办学理念，普兴初中近年来的教学质量不断提升，稳定保持在区域农村学校前列：教师队伍快速成长，学校大量教师荣获各级优秀称号，学生迈向多元发展，德育工作不断拓宽，国际理解教育更上新阶。刘荣提到，区域教育联盟的发展也让地方政府对学校有了进一步的支持。2020年，在新津地方政府的大力支持下，重建了教学楼，改善了学校基础设施和办学条件，2021年，将新津区金华学校并入了普兴初中，在校学生人数超过600人，办学规模进一步扩大，成为新津区规模最大的农村单设初中。

刘荣介绍，从多年实践的证明来看，区域协同教育的发展是相当重要的，武侯区对于教育资源的共享，名牌、龙头学校优质教育资源的输出，在教学方法、办学理念、师资交流、教学研讨等全方面的全力支持，从而使“薄弱学校”教学质量得到了大幅度提升，教育环境优化，办学规模扩大，并得到了社会与家长的一致认可和高度赞扬。说到未来，他表示，学校将进一步加强与名校的互动，提升干部教师的发展，改善学校人文环境，优化制度建设，强化学校办学特色，紧跟城市化进程的步伐，聚焦学校内涵发展，不断提升学校品质，办老百姓家门口的好学校。

武侯教育通过合作办学、培养培训骨干教师、教师干部双向交流任职、共享教育教学资源、应用推广教研科研成果等多种途径，将武侯成功的教育管理模式、优质的教与学方式、终身教育体系等精准传递给结对学校，不仅填补了新津教育的发展短板，还先后选派廖华、杨凯红等优秀行政干部对简阳市的结对学校进行帮扶与托管。

2020年8月，简阳市三星小学正式交由成都市龙江路小学分校托管，“龙分”选派副校长杨凯红任三星小学校长。三星小学在武侯教育、“龙分”教育集团的大力支持下，从当初的“薄弱学校”发展到连续两年在目标考核中被评为优秀级学校。

融入“快乐教育”理念，向新优质学校行列迈进

怎么样才能办好一所学校？杨凯红表示，办好一所学校，不仅需要有以身作则、牢守底线的勇气和自律，有不断学习、不断改革的开放和勇气，也需要有课程设计和领导的能力，更要有依法办学、开放办学、民主管理的理念，这样才能踏踏实实地做好教育。“龙分”托管团队结合本校“快乐教育”理念，将“健康尚美”纳入育人目标，着力推进“民主、科学、法治”的现代学校治理，经时间推移，三星小学办学质量得到了全面提升，正昂首向成都市新优质学校行列迈进。

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”杨凯红介绍，这是“龙分”教育集团总校长段晓莉常说的一句话。三星小学充分借鉴“龙分”教师团队的建设经验，在2021年春，成立了语文、数学、科任三个学科中心组，学科行政牵头，由学科大组长、骨干教师代表组成，负责把握学科发展方向、参与磨课备课，以团队智慧提升学科发展高度。

深化课程建设，促进学生多元化发展

课程建设是学校内涵发展的核心内容，是促进学生内涵发展的中心。那么学校课程应该如何建设？杨凯红认为，更重要的是培养学生德智体美劳的全面发展，完善和建构起以国家课程为核心，融合国家、地方、学校三级课程为一体的“五育并举、全面发展”的学校课程体系，建立完善以校长、教务室、学科组、备课组的课程管理与实施体系，坚持集体备课和课堂研究，探索以“学练结合”的课堂，有效实现国家课程的校本化，提升国家课程的实施效果。加强德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，融合资源开展法治教育、安全教育和心理健康教育，并成立校本课程（社团）开发领导小组，以校本课程和丰富的社团、活动、比赛等，拓展课程实施途径。

为了让每个学生都有上台表演的机会，三星变革艺术节、运动会的传统模式，在艺术节中要求人人有角色，在运动会中要求人人有项目，将学生的参与面作为评价指标。

“输血”与“造血”相结合，共享优质资源

三星小学以“培德启智，立技成器”为办学理念，努力培养会做人、会求知、会创造、有勇气、善合作、乐分享、全面和谐发展的智慧型学生。

龙江路小学分校与三星小学都有着深厚的文化基因和独特的办学理念，两所学校携手并进，如何共同走好高质量教育的发展之路？杨凯红介绍，在教育同频共振上，“龙分”派出多批次干部教师到三星开展送教送培、课堂诊断、专题讲座。三星小学先后整体派出英语、艺术、体育、科学教师到“龙分”跟岗学习，并派出干部教师到“龙分”进行一学期以上的顶岗锻炼。通过共享教学资源，为托管提供了可借鉴和学习的管理资源，促进共同发展。

针对三星小学老师在教学中遇到的困难，如何用课题化的思路解决问题，让问题的解决更具科学性、系统性和可行性，龙江路小学分校想到了微型课题。“龙分”教导主任以作业设计与批改作为案例，就如何开展微型课题作了专题讲座，从如何选题、如何设计研究方案、如何开展实践研究及研究的成果等方面作了详细讲解和指导。三星小学组织了十余个微型课题小组，在学科分管校长的指导下开启课题化研究。目前，“龙分”优质资源开展了十余次送教送培活动，送教送培干部教师近五十余人次。

转变观念，助力城乡教育优质均衡发展

“一所学校发展，关键在教师，教师要发展，关键在转变观念。有了观念的转变，才会有行动的改变。”杨凯红介绍，近年来，三星小学借力“托管”，在武侯、简阳两地教育局的大力支持与指导下，努力融合托管学校资源，有力地促进了学校教师专业成长。三星小学在依法治校、民主管理、教师专业发展等方面的进步，获得了简阳市教育行政主管部门的高度认可。2022年，学校被简阳市推荐参加成都市新优质学校的申报。

“龙分的教师团队十分团结敬业，追求把事情做到最好。参加了‘龙分’的教研活动，我才知道了课堂教学还有这么多值得深入研究的东西”。三星小学派驻“龙分”的干部教师在回校汇报中真诚的感悟。

杨凯红表示，未来，三星小学将持续发力，为实现城乡教育的优质均衡发展贡献力量。在创建成都市新优质学校的机会中，继续梳理学校办学思路，建设外显校园文化、规范办学行为、激发教师发展自信、凝聚教师发展力量的新面貌，促进学校发展再上新台阶。