这份荣誉彰显“双减”成效 成都大邑安仁中学让作业设计服务课堂

中国网6月28日讯（董容榕）为深入贯彻《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《四川省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》等文件精神，落实新课标修订理念，提高全校教师作业设计能力，丰富学校优质作业资源，促进教学质量提升，成都市大邑县安仁中学组织参加了“双减”背景下成都市中小学单元作业设计展评活动。

活动中，语文组武勇、李艳、李柳三位老师协力设计的七年级人教版教材第三单元作业设计荣获一等奖！数学组张谊、黎静、刘会、谢蓉四位老师的作品七年级北师大版教材《平行线与相交线》作业设计在本次展评活动中荣获一等奖！英语组马云霞、谢林伶、刘丹三位老师的作品七年级人教版Unit 1作业设计荣获三等奖。

据了解，为了此次活动，安仁中学初中部在教师中广泛动员，迅速组建参赛团队，深入研究评选办法，分派作业设计任务，确定作业设计内容。各教研组认真研读教材，分析课标，通力协作，深研细磨，力求将知识内化为个性特色。在撰写过程中字斟句酌每一项内容，数易其稿，确保了作业设计案例的质量。

作业设计·全面提升学生综合素养

语文组以七年级上册第三单元作业设计为例，围绕“小人物”，对照新课标中关于学习任务群的描述，研读教材，依据现有的单元理解尝试划分“文学性”“思辨性”“实用性”学习任务，结合单元目标和助学系统，尝试从学习的情景化、实践性、延展性、提升性多角度多层级，实现“知识本位”向“育人本位”转变，帮助学生完成自我学习，实现语文学科素养的提升。同时坚持“教、学、评”一致性原则，进行单元整体作业设计。

数学组围绕“立足单元整体教学，优化单元作业设计”，从依托教材确定目标，基于教材搭建支架；遵循整体循序渐进，根据学情分层设计；落实数学素养，全方位多层次设计作业三方面分享了对作业设计的思考。提出了数学组作业布置都应该立足单元、依托课时、紧扣目标，提高整体基础的要求。希望老师们布置作业也能关注到学生个体差异，有效避免重复性、机械性的单项练习，注重知识与能力的培养，让学生的思维得到发展与提升，为实现学生数学核心素养打下扎实基础。

英语组依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出不同类型、不同要求和不同方式的作业，让学生根据自己的能力完成相应的题目，每个类型的作业布置分为基础性作业，提升性作业和拓展类作业。

三个教研组的作业设计，意图清晰，指导性很强，在自主探究、合作交流旅程中完成对整个单元的评价活动；在融合中为学生的全面发展提供广阔的空间、在活动中见证孩子的成长。

精心打磨·如切如磋，如琢如磨

语文学科基于核心素养的“情景化”大单元作业设计，从贯穿课前、课中、课后的语文学科常规类作业，到融合、跨越、创新的综合实践作业，再到多元、细致、有效的评价方式。语文组主动变革课堂，精准设计作业，全面提升学生综合素养。数学单元作业的设计从课程标准，教材实际、学生学情出发，作业设计以分层、控时、控量为标准，坚持满足不同学生的个性发展为主要目标。关注学科知识在具体情境中的应用，注重信息技术进行评价与反馈，促进学生的高阶思维发展。英语组考虑到学生的英语基础及学习能力的差异，在设计作业时考虑不同学生的差异，争取让每个学生通过做作业取得一定程度的进步，而不是以“一刀切”的形式，要求每个学生完成一模一样的作业内容。同类型的作业针对基础不同的学生要求不一样，同时也会给到兴趣不同的学生不同种类的选择。

作业展示·让学习真实地发生

教师们结合本学科的特点和学生年龄特点，立足课本，充分考虑学生的实际情况，从学生认知与发展的角度出发，以发展学生能力为目的精心设计作业，充分体现了有效性、灵活性、实践性、自主性和差异性。

“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。”学校相关负责人表示，本次获奖是大邑县持续提升青年教师专业素养，构建沉心笃思的教研共同体的成果呈现，它将激励学校教师在作业内容与形式上不断进行改革创新，让作业设计真正服务课堂，服务教学，不断促进教育教学质量的提升。