教育有温度，平凡有力量 成都石室双楠的教育故事说与你听

编者按：

—盒粉笔，三尺讲台，寒来暑往躬耕不缀，教室里书声琅琅……成都石室双楠实验学校里的一花一木几度枯荣，一批又一批石室双楠学子走出学校，也有一代代对未来充满希望的新鲜血液来到这座知识的殿堂。唯一不变的，是石室双楠老师们的敬业、奉献与坚持。近日，我们走进了这所学校，用文字描绘该校九年级骨干教师、优秀班主任们的工作日常，谨以此与所有奋斗在教育岗位上的老师们共勉。

中国网6月16日讯（范辉）“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的师范，促进学生成长为全面发展的人。”老师作为教育一线工作者，肩负着立德树人的使命，成都石室双楠实验学校的老师们用一颗颗丹心，以自身的人格魅力，书写了一个个平凡却又温暖的育人故事。

“关注每个细节，尽我所能为孩子们的成长保驾护航。”

黄欣欣，教龄18年。

担任九年级年级主任工作的黄欣欣，已在教育岗位上坚守了18个年头。无论刮风下雨，每一天，她的工作都从早自习的巡视开始，直到放学巡视之后才结束，自习、课间、课中……楼道上随时可以见到她的身影，孩子们的成长、学习、休息和安全，老师们的教学工作、日常生活与成长都是她心中放不下的责任。“立德树人比知识更重要。”作为成都市优秀班主任的她，一直以来把孩子们未来长远的发展放在第一位。在她看来，注重日常生活渗透的“慢教育”，虽然润物无声，却是实现立德树人的良好途径，也更能启发学生的思维，养成优秀的学习习惯。

这一届，黄欣欣老师身为年级主任，她带领年级团队不断攻弱突难。回想当初，刚接到学生时就遇到了“小初衔接”这个难题，她带领老师们集思广益，精心打磨出了《小升初衔接学习手册》。这本手册不仅为学生亲近初中课程打开了一扇窗，而且引导学生一步步建立自己的学习方法。老师们尝试通过这些策略和探索，帮助学生时刻调整状态，助力孩子们持续成长。初中三年，为了整个年级的共同发展，她更是带动大家深入研究，精准突破——集体备课，用智慧教学；成绩分析，让数字说话；课堂探究，促高效成长；“双减”落实，探中考风向……方方面面的工作虽然繁杂，却被她梳理得井井有条，汇成了黄欣欣充实而忙碌的教育工作日常。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，哪怕困难重重，黄欣欣总能泰然处之。在她看来，年级主任要起到示范和带动作用，用自己积极乐观的态度去影响身边的老师们。也正是在她的带领下，九年级教师团队的凝聚力越来越强，形成了一支“知责于心，担责于身，履责于行”的教师队伍。

让孩子在各自的领域发光”

杨娟，教龄11年。

“我初来学校那天正好碰见一节体育课，当我看到老师和孩子们在阳光下露出的灿烂笑容时，我意识到这是一所学风淳朴的学校。”谈起初来石室双楠这个大家庭时的感受，杨娟印象颇深。经历了与同事们共同学习，共同成长的五年时光，如今，她也已成为了一位“渊博通达，淡泊风雅”的石室双楠教师。

“德高为师，身正为范。”杨娟表示，身为班主任，平和的心态和开阔的眼界很重要，只有自己以德为先，通过一言一行树立榜样，才能潜移默化去影响孩子们。在班级工作中，杨娟努力与学生共情，去贴近孩子们，去理解他们的难处，但有时她也会把自己的困难、疑惑分享给同学们，在这个过程中与孩子们一起成长，一起努力。“其实孩子们也很在意老师的感受，当你和他们分享时，也是接纳他们靠近的过程。”这是一场老师和学生互相汲取力量，互相支持的双向奔赴，正是在这样的互相理解与支持下，杨娟班里的孩子们培养出了优秀的习惯和强大的自信心，散发出不一样的光彩。刚入学七年级时数学基础薄弱的孩子，如今在数学学科上总能名列前茅；每次运动会的接力赛，她带的班级总能拔得头筹；生活自理能力薄弱的孩子，如今也能独当一面……聊起孩子们的成长，杨娟的眼里仿佛在闪光。

“因材施教，协同育人”

江哪哪，教龄8年。

从教八年，聊起一路走来的历程，江哪哪表示自己的成长离不开学校、年级、同事们的支持。初来石室双楠时，她的教学风格和教学能力仍显青涩，但得益于师徒结对和年级组组织的听课、教研等各种助力，江哪哪得以成长为一名成熟的英语教师。

在江哪哪看来，近几年随着石室双楠的不断探索与进步，学生入学规模的不断扩大，办学质量的不断提高，社会、学校、家长对老师的期盼和要求也在不断提升，身为老师需要关注的点也越来越多。她表示，“除了因材施教，找到孩子们的兴趣点，激发他学习的动力之外。我们也要积极和家长沟通，在推进认知教育的过程中，完善孩子的情感教育，这对孩子的成长和学习进步都是有帮助的。”

如今的江哪哪对英语教学工作充满热情和活力，她总是全情投入到教学工作当中，校园里总是能见到她风风火火的身影，这位不善言谈的老师，对孩子的爱真诚而朴实。

“先听孩子们说”

刘娉婷，教龄9年。

从教9年的刘娉婷是一位优秀的数学老师，深受孩子们的喜欢，她总是能用轻松的方式和学生拉近距离，激发他们的学习热情。但2013年初来石室双楠的刘娉婷，也曾遇到难题。

对孩子们来说，数学是一门有些枯燥的学科，怎么才能调动孩子的积极性？怎么才能和孩子们有效沟通？好在年级组的“前辈”们很愿意帮忙，刘娉婷表示自己得到了很多老师的帮助，“我们团队内的氛围很好，学校也提供了许多锻炼机会，当我在教学过程中出现问题，同事们从不会拐弯抹角，而是直接指出来，大家还会分享自己的上课方法。”刘娉婷表示，正是这种一切以学生为本的精神，最直接有效的方式，让她得以快速成长，也让她所执教的班级创造出了前所未有的佳绩。

刘娉婷表示，想要和孩子们拉近距离，真正贴近他们，就应该先听他们说。为了更深入地了解孩子们，刘娉婷也常常调换老师和学生的角色，让学生来说，从而充分暴露问题，“当你愿意倾听时，孩子们也会乐意向你倾诉。”

“言传身教，用心关怀”

王莉莉，教龄3年。

2019年，怀着对教书育人的憧憬和对小朋友们的喜爱，王莉莉从西南大学研究生毕业即加入了石室双楠这个大家庭。三年来，在学校支持和培育下，在师徒结对的“师父”指导下，在同事们齐心协力的帮助下，王莉莉不断学习、进步，经历多项科研课题和各类各级比赛的磨练，已成长为一名可以独当一面的青年语文教师，同时也是一位优秀的班主任。与王莉莉师徒结对的“师父”严仲老师评价她，是一位专业水平过硬，进取心很强，学习态度谦逊的年轻教师。

在王莉莉看来，关心学生的学习情况，平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况，和老师做沟通交流，还要参与到孩子们的学习当中去，和他们一起看书、做题，才能调动他们的积极性，培养良好的学习习惯和方法。她表示，面对受到不同“家庭文化”熏陶，拥有不同性格，对社会有着不同理解和认识的几十位学生，身为班主任要用细心的眼光，观察孩子们的行为和思想上的变化，这样才能对症下药，让每个孩子健康发展。在“初高衔接”的重要阶段，家长很容易陷入焦虑，对孩子的学习也容易产生负面影响。为了应对这样的情况，王莉莉及时加强家校联系，帮助父母了解中考，深入了解学生的学习状态，“家长的心态平稳了，焦虑程度降低了，对孩子们的负面影响就小了。”与此同时，她也时常充当心理老师的角色和孩子们聊天，帮助他们消化自己的疑惑，减轻他们的心理压力。

王莉莉表示，教师是除了家长外，学生人生路上的第一个引路人。身为教师，过硬的专业素养是基石，热爱教育事业是情怀，对孩子的爱是根本，综合协调能力是关键。“要常看孩子的优点，多关注，多学习，多反思，才能在教育的道路上越走越远。”

“与青年教师们相互学习，相互促进”

严仲，教龄30年。

作为从事教育一线工作30年的“杏坛老将”，严仲见证了成都石室双楠实验学校从0到1，从1到不断壮大的点滴历程。校园文化的从无到有，教师专业化的不断提高，团队凝聚力的不断加强，以及社会认可度的不断提升，都让他深刻感知到学校的全方位快速发展和日新月异的变化。

在严仲眼里，身为班主任，肩负着学校和家长的双重期盼，如何处理好班主任工作和学科教学之间的平衡非常重要。他表示，“班主任的工作在于关注学生的身心成长，在思想上引领他们成长成熟，对孩子的成长至关重要，始终要放在首位，学科分数反而是次要的。”

身为一名老教师，严仲表示不应当囿于简单教书，而应当对这个职业充满敬畏，保持与时俱进，时时刻刻注意学习，补充专业内外的知识。因此无论是在老带新，还是师徒结对帮扶中，严仲在对青年教师要求严格的同时，也在和他们相互促进，相互学习，“青年教师团队很有朝气，进取意识很强，专业水平也越来越高，或许缺乏时间沉淀的经验，但有着很多闪光点。和青年教师互相学习，能够让我们老教师的思维保持活跃，不会固化。”

严仲也对石室双楠的青年教师们送出了衷心的祝愿，“希望青年教师们，能够做一行，爱一行，把石室双楠真正建成一所家门口的好学校。”

“体育让孩子们得到笑容和自信”

钟福碧，教龄22年。

不同于其他班主任往往来自语文、数学等学科，钟福碧是一位体育学科的老师。长期以来，体育、美术等学科都被称为“副科”，而近年来，随着“体教融合”的不断探索研究和发展，以及“双减”的不断落地落实，体育学科在孩子成长当中所展现出来的重要作用，丝毫不亚于语数外等学科，对此，钟福碧深有感触，她所带领的班级在年级当中表现也十分突出。

“体育课程的重要作用之一，就是在锻炼体魄的同时，也让孩子们的性格得到积极培养，让他们变得勇敢。”钟福碧表示，身为体育学科教师的班主任，有着更多的时间深入观察孩子们的表现，有更多精力去与孩子们沟通，通过自己的努力，让他们变得更加阳光。“你会看到，班上性格特别内向的孩子，在运动场上也绽放出灿烂的笑容。”

相比于让孩子们习惯于被呵护，钟福碧更希望孩子们能够学会自己独立去面对困难。当班干部遇到同学不合理的要求，她会教他学会拒绝；班里有一位细腻敏感的学生，钟福碧会推荐她去读一本名为《钝感力》的书，希望这个孩子能从中汲取到一些东西，她表示，“我希望学生能明白，他们的青春不能一直被老师保护，他们的未来不能一直被家长保护。”

但在另一方面，钟福碧也在尽己所能地呵护孩子们的成长。她每天最重要的事情之一，就是关注《家校联系本》上孩子们完成作业的时间，从而严格把控各学科的作业质量，让孩子们能够得到充分的休息。为了深入了解学生，她潜心静气与孩子们用手写书信进行交流，隽秀的字迹传递出平和真诚的气息，让孩子们更愿意吐露心声。

“用心才能把事情做好。”钟福碧表示，自己依然会不断努力，用心学习，希望能够以身作则，帮助孩子们成长为自律自主、自信自强的双楠学子。