聚焦新时代劳动教育 这场专题研讨活动在成都磨子桥小学分校举行

中国网6月1日讯（辜丽茜）近日，杨尚薇名校长工作室专题研讨暨成都市龙江路小学教育集团校际交流、棠湖小学DC学校发展共同体教育联盟活动在成都市磨子桥小学分校举行。四川省教科院办公室副主任、劳动教育教研员朱雪林，成都市劳动教育教研员肖慧，武侯区劳动教育教研员王艺蓉，以及杨尚薇名校长工作室全体成员、双流棠湖小学DC联盟共同体的教师代表们齐聚一堂，开展新时代学校劳动教育专题研讨活动。

研讨活动开始前，磨子桥小学分校校长陈世连带领大家参观校园。在学校劳动文化廊，丰富的学科融合作品、多彩的劳动实践活动一一呈现。稻草编制的大熊猫、美丽的树叶贴画、种子贴画、蚕丝地图、麦秆画……这些作品都是孩子们用巧思、巧手制作而成。陈世连说，在劳动与其他学科的融合之中，孩子们学会了与人合作，生长了科学探究能力和艺术创作、鉴赏能力。

走进瓜果满园的“幸福农场”，老师们更是不停惊叹。西红柿已经挂起一串串青色的果、玉米扎根向上、新栽的各类果树蓬勃生长，还有辣椒、茄苗、丝瓜、葡萄等等，琳琅满目，应接不暇。

研讨活动中，龙江路小学教育集团校长杨尚薇指出，劳动教育是国家课程的重要组成部分，对落实“立德树人”有着不可估量的价值和意义。走进磨小分校，真实感受到了学校在劳动教育实践中收获的显著成效。陈世连汇报交流了学校“劳动创造幸福”的综合育人实践探索。他说：“学校的劳动教育紧扣育人目标主题，创新实践；立足课程整体构建，深度实施；优化联动机制，共建共享；真正做到‘嗅得泥土气息，闻到五谷芳香’。”

其间，德昌第一小学校长黄娅丽、双流区棠湖小学校长杨东宇、都江堰龙江路小学集团万达分校校长乐萌分别谈了对磨子桥小学分校劳动教育的感悟，并介绍了自己学校的做法。磨子桥小学分校德育主任李小燕介绍了学校劳动中心组的成员构成，“不同年级，不同学科，都怀着相同的劳动教育情怀聚在一起，形成团队。在劳动中心组的带动之下，磨小分校劳动教育真正在校园落地生根。”

王艺蓉结合龙江路小学的“劳动日”创新机制、磨小分校的“幸福农场”建设，以“顶层设计”“课程建设”“协同育人”三个关键词展开指导：“顶层设计”是将劳动教育纳入学校整体育人体系之中，进而挖掘学校内的劳动教育文化理念；“课程建设”是从内涵上建构课程，发挥课程的核心作用，充分保障学生有真实的劳动任务可做，并结合学校实际形成校本特色清单；“协同育人”包括场所资源的协同、师资的协同、课程的协同，通过协同去打破劳动教育在人、财、物、时、空上遇到的瓶颈。

肖慧从“课程、教师、实践场所、家校社协同”四个方面进行了指导。课程——新课标“素养导向”之下，劳动教育课程不单单是让学生劳动，而是要让学生知道“我们为什么要劳动”；教师——教师队伍是核心因素，劳动教育教师应该有基本的劳动知识、基本的劳动技能、专业的劳动情感；实践场所——一个矿泉水瓶可以养绿萝，一个小水盆可以养金鱼，在场地受限的情况下，学校应该赋予空间多重属性，实现“一室多用”；家校社协同——劳动教育的推进，基础作用在家庭，主导作用在学校。

朱雪林对磨子桥小学分校的劳动教育工作给予了高度评价，提到学校劳动教育工作体现了“深、真、实”三方面。同时对新时代学校深度推进劳动教育提出建议：学校应将课程作为实施劳动教育的主要途径，不能仅仅以劳动实践活动代替劳动教育，也不能仅仅以劳动课程来涵盖所有劳动教育。要系统开发劳动教育课程、创新劳动教育课程实施的形态。学校应该在劳动课“教什么？怎么教？”上下功夫，教师应让学生在做中学，更要在悟中学，通过反思建构，才能培养学生的良好素养。他还建议学校要将劳动教育做“新”，融入新技术、新材料、新工具，尝试新的劳动形态，加入新的融合，将农业生产空间转为劳动教育空间场域，去发挥劳动探究、实验的作用。

践行新时代劳动教育，助力全方位育人。陈世连表示，成都市磨子桥小学分校将继续以“劳动创造幸福”的核心理念为引领，推进劳动教育研究，切实开展劳动教育实践，在推动五育并举的漫漫长路上，不断求索。