研习变革，情智共生 成都龙祥路小学研习堂活动之课堂实践研究

中国网5月30日讯（黄梅兰）“研习堂”是成都市龙祥路小学每年一届的课堂盛会和研习传统，旨在通过“研教合一”促进全校教师的专业发展，从而提高学生的课堂学习质量。近期，成都市龙祥路小学2021—2022学年度第十一届研习堂以“落实‘双减'，变革课堂，减负提质，构建‘以生为本，情智共生’的慧融学堂”为研习目标，以“学本教学”和“自导式课堂”理念为实践基础，开展了为期两个月、分四个阶段的系列研习活动。

第一阶段培训学习：成都市弟维小学的教师们为龙祥路小学语文、数学老师开展“学本教学”经验讲座，及“小组共学、展学”体验式培训。

第二阶段研习设计：龙祥路小学语数学科大组分别开展“学本教学”理念领航下的“课堂教学案”及“三单设计”比赛（课前预学单、课中导学单、课后延学单）。

第三阶段课堂实践：龙祥路小学与弟维小学的语数老师联合开展“学本教学”理念下的同课异构系列研究，反复研习“独立先学”“小组展学”等学习方式的课堂应用以及“教学三单”的不断优化。

第四阶段总结提升：龙祥路小学语数学科大组分别围绕现场展示课的“教学案”，对“教学三单”的运用情况及成效进行分析总结，并再次优化“课堂教学案”及“教学三单”。

据悉，此次“研习堂”始终贯彻“以学生为本，以学习为本”的理念，深入践行“独立先学+小组展演”的互动学习范式，运用“微课+导学单”的多元学习工具，逐步扭转“讲听式”课堂学习模式，努力从“学校教学管理”和“师生课堂教学”两个角度，实现教与学、教与研的“双向变革”。

5月18日、5月20日，龙祥路小学和弟维小学联合开展了语文专场和数学专场的同课异构活动。

语文专场

龙祥路小学语文学科长向长贤老师带领大家回顾了本届研习堂前两个阶段的活动，从“专题交流培训”到“课堂学案和教学三单的设计比赛”，从“无生试讲”到“有生试讲”，从“小组展学1.0版”到“小组展学3.0版”……持续一个多月的研习，龙祥语文老师们一起经历了从理论学习到实践运用的智慧碰撞。

龙祥路小学陈月老师代表龙祥语文组现场执教了三年级下册第七单元的课文《海底世界》。课中，同学们自学、互学、展学贯穿整个课堂。全体与会老师观看了弟维小学邱茴老师带来的《海底世界》视频课例片段和六年级下册北师大版教材《在学校最后一课》的视频课例片段。之后，全体老师以“小组学习”的方式，对当天观摩的研修课例进行了分组讨论和小组展演汇报。

在汇报研习收获时，老师们谈到了本次“研习堂”课例中所应用的“独立先学”和“小组展学”，与自己平时在课堂中使用的“小组学习”有很大不同。此堂课，“独立先学”“小组共学”目标明确、任务精要，“小组汇报”“课堂展学”人人参与、互动有序，使每个孩子都能在自主先学中有所收获，并积极提出自己新的学习疑问，在共学展学中倾听补充、解疑释疑，感悟学习方法，丰富学习收获。

数学专场

龙祥数学学科长梁立平老师带领大家回顾了从学校启动会开始，到弟维小学的专题培训、学校的数学教学设计比赛、三单设计比赛等研修研习中的奋斗历程。

龙祥路小学数学组向玉梅老师执教了二年级下册的《认识时、分》现场研究课。课中，孩子结合生活情景，作为主导者引领，作为研究者探讨，作为小老师讲演，个体独立自学、同桌互帮互学、小组汇报展学贯穿整个课堂。

现场研究课后，老师们带着对小组合作从理论到实践的收获与困惑，观看了弟维小学袁志红老师带来的《时与分》《数与形》《比的认识》三个课例中关于小组汇报交流的视频片段，并对所得所思开展了交流研讨，同时以教研组全员集体汇报的形式进行全组交流分享。大家一致认为，“学本教学”中小组合作学习的孩子，当他们作为倾听者时，可以内化整理大家的发言；作为汇报者时，又可以更好地获得课堂自信；在与组内及组间同学的思维碰撞中，还能锻炼自己的语言表达能力。而教师作为“穿针引线”者，在课堂陪伴中及时纠正孩子的认知错误、及时引导孩子的解题思路、及时提升孩子的数学思想与方法则显得尤为重要。

弟维小学校长刘付兵分享了自己学校的实践经验，他表示，作为老师，一定要首先思考：学生喜欢什么样的课堂？现在的课堂“我”和学生喜欢吗？怎样才能让“我们教得轻松”，让学生学得“容易”，考得“满意”？课堂教学要注意“问题”的引领，小组合作探究要“选择合适”，要关注学生，关注效率，课时目标定位精准，必须要关注到学生的能力；要把“讲堂”变为“学堂”，把“教班”变为“教组”，让学生在教师的讲中学，让教师在学生的学中教。

以研促教，以研促改。与研习同行，让成长发生。思想的突破，必将带来行动的改变。龙祥路小学校长张利美表示，龙祥团队以对课堂的敬畏之心，怀变革之姿，先破后立；以教研为根，主动求变，在构建“以生为本 情智共生”的慧融学堂上，永葆活力，不懈努力。并将站在“弟维小学”的实践经验之上，走得更稳更好。