中国网9月8日讯（黄梅兰）在大多同事眼中，认识成都市礼仪职业中学李芳蓉，源于经常听到她讲座的分享。她总是带着满满的干货，带给老师们直接可以用的实例和对教学的思考。而作为一个素未谋面的人，隔着屏幕，也能感受到她的眼睛在发光，她的接地气、她的厚积薄发……
教学求索，探索职业教育更多“空间”
“中等职业公共基础课教师也能探索出不同于类型教育的教学方式，培养不同优势的优秀职高生。在课程类型教育的探索上，从学科核心素养到具体实践，还有很多的探索空间。”李芳蓉的这句话如同启明灯，让曾经迷茫的同事萌生了想做一名有成就感、幸福感的职教教师的愿望，加入到她的工作室，一起去探索中职英语课程教学与变革。“让每个孩子都有出彩的机会，职业教育留给了我们更多探索的空间。尤其是教学内容、方式一定要做出变革，探索职教类型特色的教学内容、教学方式。”李芳蓉如是说道。
据李芳蓉工作室的同事回忆，同事们有什么教学上的疑问给她留言，总是秒回；深夜、清晨，打开手机或者电脑的瞬间，总会第一时间收到她的修改返稿；每次和她一起做项目，看着修改模式里面一遍又一遍不厌其烦的批注，大到主题选材、篇章结构的交流，小到字词、标点符号和格式的调整……这些不同颜色的批注，激励着新一代的教师不断学习思索，一遍又一遍的推翻自己，反复修改、查证。“看到自己的努力成果（教师教学能力大赛、学生职业英语大赛、好课、微师培作品、教材出版、在线课程发布、命题、科研等等），心里总是充满着喜悦感、成就感和满足感，觉得所有的付出都值得，都理所当然。才明白，公共基础课教师在探索不同类型的职业教育上也可以有这么多的责任、担当和创新。”在同事眼中，李芳蓉一直坚守着这样的教学理念：教给学生的，一定是科学准确规范的，每一个细节都是育人。
育已之路，在持之以恒中润物无声
走近李芳蓉，才发现她很朴实、单纯，只是沉醉于教学探索，一心想把学生培养好的老师。在她的眼中，自己只是普通的一名中职教师，她觉得自己你很平凡，身边有很多默默奉献的职教人，大家都在为了探索出不同类型的教育发挥着自己的聪明才智。而在同事眼中，她是育人、育才、育已的代名词，学校保安说：“今天李芳蓉第一个到校。”晚自习老师说：“经常把她锁到办公室。”工作室同事说：“几十年如一日，一直保持这种超负荷运转的状态，没有听到她的抱怨，或许就是因为心中有学生、心中有信念。”……
职教教师不断提高自己的教学素养和人格品质，才会收获满满的幸福感，学生才会有满满的成就感。在大家的努力下，在礼仪职中和教研、行政部门的支持下，一个四川省的中职英语教师的学习共同体在形成并逐渐扩大。对于团队成员而言，遇见了李芳蓉，然后一起做幸福满满的职教教师！
总结过往，近几年李芳蓉又多了几个“头衔”：教育部职业院校外语类教学指导委员会委员、教育部中等职业学校英语课程标准（2020年版）研制组核心成员、成都市第三届名师工作室领衔人、武侯区首届名师工作室领衔人、成都市特级教师、四川省特级教师等，或许这些就是李芳蓉带领一批有信仰的教师团队默默耕耘的结果。
