中国网9月8日讯（黄梅兰）“三尺讲台一亩田，种桃种李种春”描写的正是成都市簇桥小学范德辉老师的日常。1984年8月，范德辉从师范学校毕业，回到母校簇桥小学，开始了他的教学生涯。30多年来，他一直致力于在三尺讲台上默默耕耘。
缘起“科学”：从茫然四顾奔向得心应手
初涉教坛的范德辉，面对学校安排的自然教学工作，一度茫然，因为在师范学校里没有学过自然教学法，而他最喜欢的是数学。面对挑战，他没有推诿，默默地接受了学校安排的工作，开始了自然教学之旅。
刚站上课堂时，面对一群可爱的孩子，望着他们那一双双渴求知识的眼睛，范德辉开始自学自然教学的相关方法。随着对教材的理解，以及课堂的教学实践，慢慢地，他喜欢上了自然教学，他的课堂也受到了学生的欢迎，教学质量得到了肯定，所教的学生成绩一直位居前列。多年的教学实践，让他处理教材得心应手，设计教学过程信手拈来。随之，他的课堂“活”了。范德辉对待学生就像是对待自己的孩子一样，关注孩子们的发展，不断提高孩子们的学习兴趣，他常说：“我不敢说我班里的每一个孩子都是优秀的，但我敢肯定地说，每一个孩子都是快乐的、积极的、向上的，每节课每个孩子都有收获。”
随着课程改革的深入，“自然”更名为“科学”。在科学教学的同时，他还负责了学校专任学科教研组长的工作，音乐、美术、体育、信息技术、英语、心理健康……一门门学科的课程标准在范德辉的手中逐渐被消化；面临新一轮课程改革中的综合实践活动课程，他主动上阵，设计了《我们都来做帽子》《疫情防控我自护》《方向和位置》等活动，亲身体验和感悟这门课程的独特魅力；在课堂教学的同时，还不断总结，撰写教育教学论文，开展教育科研，撰写的论文多次获得国家级、省、市、区的奖项，并多次在市区交流；带领学区其他老师们一起开展教研活动，当时整个簇桥学区的自然教学成绩在全区名列前茅。此外，他也热衷于带领年轻人进步。他时常借给年轻教师一些关于新课程标准的书籍，指导青年教师从哪些实际问题入手来提高自身理论素质，和青年教师一起探讨教案和论文的撰写，通过自己的教学经验不断拓宽青年教师的教学思路。
课堂延伸：谱写爱与被爱的暖心故事
“自然老师爱学术，学生自然爱老师。”教育是爱的事业，教师是爱的使者。
日历翻回到2008年5月12日：汶川大地震。下午五时许，簇桥小学里不少家长已把孩子安全地接走了。此时的范德辉来到自家孩子所在的四年级3班，班主任老师正焦急地等待家长来接剩下的4个孩子。范德辉仔细一看，除了儿子外，还有其他三个学生。其中一个已经和家长联系上，家长很快会来接走；另外一个家住市区，班主任老师准备直接把他送回家；小林的家长联系不上，他忙询问起家庭住址，可是学生的回答让范德辉这个“簇桥通”满头雾水，不知说的究竟在哪里。和班主任商量了一下，范德辉决定先让儿子在学校里，等他把小林送回家后再返校来接。
范德辉用电瓶车搭着小林离开学校。走出校门约300米，看见迎面走来的妻子。“我们的儿子是安全的，我已经知道了，可是这个孩子的家长不知道孩子的情况，不定怎么着急呢！”范德辉告诉妻子，等把这个孩子送到家再回头接。他骑着电瓶车，边走边问小林具体的路线，终于来小林的家里，他把小林交给孩子的姨妈后，回到学校。儿子已经被妻子接走，其他同学也已经回了家，见孩子们安全地离开学校，他松了一口气，才想起赶紧回家看看老人的情况。回家后，家里老人惊吓之余有些许不理解，范德辉没有说话，但心里知道，自己的选择是对的，只有当学生安全了，才无愧自己的良心，无愧于教师这个称号。
共谋发展：与“普及实验教学”携手前行
范德辉在武侯的讲台上经历了普及实验教学、普及九年义务教育、愉快教育、城乡教育一体化、区域教育现代化、区域教育科学发展领先区到高位均衡、新教育探索实践等多项举措，这些教育改革，有利于学生的全面发展。他说：“学生发展了，老师也就发展了；学生成功了，教师也就自然取得了成功。”而他更是亲自参与了当时的普及实验教学改革。
1992年，武侯区开始了普及实验教学的验收检查工作。当时范德辉所在的中心校，实验器材基本达标，实验教学能正常开展，基本能达到实验教学检查的标准。但下属的七所村级小学，实验器材不完备，实验教师不足，实验教学的开展也不尽人意。为了完成“普实”，他多次到教育局争取器材，并利用休息时间到各学校进行指导：从实验器材的规范入柜，到实验教师的配备；从实验的操作方法，到实验记录的完善，事无巨细，入微指导，经常下午出门，晚上9点回家。经过多番努力，顺利地完成了“普实”工作。
据范德辉介绍，目前学校有100余位老师，先后有20多位是他曾经教过的学生，他们在学校里能独挡一面，取得了优异的成绩，有的成为区教研员，有的成为省市骨干教师，有的成为校长。而今走在大街小巷，也会经常看到一些年轻人，会亲热地招呼他：“范老师，您好！还记得我吗？”与他们交谈后才知道原来是曾经教过的学生，他们已在各自的领域取得了成功。
回顾范德辉的从教生涯，曾先后获得武侯区优秀教师、武侯区学科教学带头人、武侯区优秀教育工作者、成都市骨干教师等称号，武侯教育也历经多次改革成为了教育界的一颗闪亮之星。而今，他期待着，武侯教育越来越闪亮，教师越来越幸福，学生越来越发展，让“要读书到武侯，要教书到武侯”成为武侯耀眼的名片！
