中国网9月8日讯（辜丽茜）高燕出生在一个教师之家，祖父辈、父辈中有小学、中学、大学老师，她的童年是在与学校相关的环境中长大的。她说：“我从小就在长辈‘忠孝传家远，授业世代强’的谆谆教诲下成长，选择教师这个职业对我来说是一个自然而然的过程。”
从“新手小白”到“骨干教师”
做好教育前行航船上的“螺丝钉”
高燕大学读的是英语教育专业，大学毕业前她到成都十二中初中部实习了一个多月，她跟着指导老师深入到日常教育教学、班级管理的方方面面，切身感受到了教书育人的价值和意义。高燕说，大学毕业求职期间，她一直关注着武侯区学校的招聘信息，直到看到龙江路小学因领办南区，需要招聘新教师的启示，心中充满了无限的期待。“龙江路小学是我的母校，我在龙小度过了快乐的小学时光，我的老师们就是我心中的教育大神，他们的爱岗敬业、对学生春风化雨的教育、高超的教育水平都是滋养我长大的源泉，能到武侯、龙小任教对我来说是一种莫大的光荣。很幸运，我梦想成真了。”
投身武侯教育的16年间，高燕在这片沃土上完成了从一个“懵懂新手小白”到“成熟青年教师”再到“引领示范骨干教师”的进阶蜕变。从单一专注课堂教学到提升专业写作能力，再到进行科研课题研究、指导青年教师、参与课程建设、教育教学引领示范，她不断地进行着多元的拓展尝试。高燕说：“我个人就是武侯教育不断发展的直接受益者。这些年，我亲身感受到了武侯教育在文化和制度创新上的先行先试。在武侯教育的高位发展中，我被裹挟其中，不断地汲取养分、进行探索，取得了一定的成绩，同时也实现了作为一名教师‘教书育人’的价值。”
在武侯教育强大的教师培训的引领和助推下，在学校“愉快教育”和“乐学乐教、悦人悦己”的学校文化和办学思想的滋养下，高燕作为英语教研组长，她带领团队教师建构了基于核心素养的小学英语4P校本课程体系。她介绍，4P课程关注学科的育人功能，改变和突破固有思维方式和学科壁垒，积极挖掘英语学科的课程潜力，整合和优化课程资源，建构具有未来课程特征的校本化课程，并最终帮助学生实现个性化发展。
在教学实践创新上，作为区微型科研课题的负责人，高燕和团队提出了“五链式”发展学生英语学科核心素养的单元整体教学设计模式，即从学生认知为逻辑起点，从单元目标、内容、活动、评价等方面，以“认知链、内容链、目标链、活动链、评价链”五个要素为框架，通过深谙学情、重构教材、整合目标、优化活动、完善评价，整体把握单元大主题下的学习增长点，对英语学科核心素养四个维度进行有机融合、整合、综合，从而优化单元整体教学设计的路径、策略与方法。高燕坦言，“五链式”单元整体教学，催化了学生学习力的形成与提升，深化了教师大单元教学观的自觉认同与完善，优化了“学科育人”的实践路径，取得了良好的教学实践效果。
在武侯开放、充满活力的教研生态下，高燕和团队的老师们还提出建构“四乐”校本研修范式，即“乐阅”，阅读各类教育教学专业书籍；“乐写”，进行专业写作；“乐讲”，开展多元的专业主题讲座；“乐新”，参与课堂与课程的创新实践。借此解决突破小学英语教师发展瓶颈和教师研修存在的问题，变“停滞不前”到“突破瓶颈”；兼“普适性培训”和“个性化培训”；从“主动参与”到“深度思维”。并通过“四乐”最终达到教师专业化发展“固本”-“提能”-“强研”的效果。
欣赏、尊重、鼓励
让孩子身上的“光”亮起来
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”在采访中，高燕讲述了一段她和小张的故事：“遇见他，是我连续接班的第三个六年级。开学准备会上，班主任们向新接班的老师介绍各自班级的情况。六年级4班班主任还未开口，就叹了一口气，我心里一紧，我是六四班的副班主任，不由开始忐忑起来。班主任开口了：‘我们班的情况相信大家都有所耳闻，活跃自由、天马行空，让人又爱又恼，当毕业年级遇上青春期，极其考验老师们的智慧和耐性，希望大家多多交流，顺利平安地把孩子们送毕业。’”
开学第一天，高燕充满期待地走进教室，却一眼就发现八组最后一排的座位空着，课桌上乱七八糟地放着各种物品，“那个位置是谁？”全班齐声回答：“小张！”“人呢？”一个瘦高的男孩缓缓地从课桌下爬起来，头发有点乱，高燕对初见小张的画面记忆犹新：“他眼睛眨的频率很快，很明显是常人的几倍，总感觉他没有很认真听人说话。我先让他坐下并做好课前准备，心想‘看看情况再说吧’。第一节课很快结束，我只是觉得他一直沉浸在自己的世界里，倒也没有影响其他同学。下课叫他过来抽读课文，不出意外，什么也读不到。我和他交流平时学习的安排，他一点没谈语数英的学习，倒是很自信地告诉我，课余时间在学习街舞和萨克斯。我鼓励他坚持自己的兴趣，如果能把爱好变成自己未来的事业也是一件很棒的事情，他用力地点点头，似乎很认可我的说法。”时间慢慢地流逝，在老师们和家长的持续关注与帮助下，小张有了一点一滴的变化。
4月毕业典礼开始筹备，这一届改革创新，将以“最后一课”的形式，以班级为单位进行各个学科的特色活动展示。“经过交流，我们决定全员上场，‘一个也不能少’，一起为六年的小学生涯画下完美的句点。”高燕谈道，在同学们的推荐下，小张作为唯一的独演，挑起了活动的重头戏。在排练中，看得出他真的太渴望这次舞台了。活动当天，小张亮相了，闪亮的演出服、金灿灿的萨克斯、帅气的礼帽，一段高难度的霹雳舞惊艳全场，一曲舞毕，悠扬浪漫的萨克斯回荡全场，让人沉醉其中。同学们使劲地鼓掌叫好，小张的父母眼中饱含泪水；小张脸上洋溢着那么灿烂、那么会心的笑容。这是个美好的夜晚，这或许也会成为他珍藏一生的重要高光时刻，也是一份珍贵的童年礼物。
高燕说：“小张初中就考过了萨克斯十级，今年高考，成绩上了一本线，让我不由生出更多的思考和感慨。作为老师，我们需要认真地去了解学生的现在。只有足够了解学生，才能以欣赏的眼光来看待他们的特质。同时，我们还需要用开放的眼光去看待学生的未来。因为他们的未来有无限的可能性，他们未来面临的社会会更具包容性，每一种特质都能找到它相应的发展方向，每一个人都能找到适合自己的位置。作为老师，要帮助学生找到最适宜的发展区，帮助他们看到自己的潜能，并在不断的认可和鼓励中，和他们一起载着理想，乘风破浪。”
“卓越不是一个标准，而是一种境界。卓越是一种追求，它在于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。不断地靠近卓越是我专业发展的目标。”高燕说，武侯作为全国智慧教育实验区，未来希望自己能在区域强大的信息技术运用培训的引领和推动下，不断提升信息化能力，使自己的教学和学生的学习达到智能化、数据化、个性化的发展。
