如何打破唯分数、唯升学痼疾？7位名校长“杭州湾教育峰会”解题
中国网北京5月12日讯（记者 徐虹）由北京市教育学会、浙江省教育学会共同主办、绍兴市教育局、北京金融街教育承办的“2021京浙杭州湾教育峰会”5月9日在绍兴上虞金融街杭州湾学校举办。北京八中校长王俊成、北京四中校长马景林，北京小学校长李明新、北京黄城根小学校长麦峰、杭州二中校长尚可、浙江镇海中学校长吴国平、绍兴金融街杭州湾学校名誉总校长、原唐山一中校长刘长锁等7位炙手可热的教育大家齐聚“金湾”学校，就“探求教育本源，实现教育高质量发展”做主题演讲。
峰会上，7位名校长还与来自北京市、浙江省的有关政府领导、京浙两地教育行业协会、教育主管部门和学校主办单位的负责人为“金融街杭州湾学校”揭牌。
据悉，坐落在绍兴上虞的“金融街杭州湾学校”将于2021年9月正式投入运营。学校由来自北京市西城区的国有教育企业——金融街教育与上虞区政府合作办学，采取“政府支持、国企运作、教育家办学”的创新模式，服务于长三角地区对高品质、个性化教育有需求的家长，填补上虞区缺少优质高端国际化学校的办学空白。
此举意味着，以基础教育高地——西城区为代表的首都优质教育资源正在走出去——此次峰会，北京四中、北京八中、北京小学、黄城根小学的4位校长济济一堂，与浙江当地3位名校长共商教育大计，共为打破“唯分数、唯升学”的教育痼疾出招，这一场面非常罕见。而早在2019年，有“中国小学教育一面旗帜”美誉的原国务院参事、原实验二小校长李烈女士在广东省惠州市巽寮湾畔开办“北京市正泽学校巽寮湾分校”，以支持粤港澳大湾区建设，目前学校内50％的孩子来自粤港澳地区。
绍兴当地200余位中小学校长、骨干教师和200余位学生家长参加峰会。
北京八中校长王俊成：
教育改革潜力巨大超常教育潜力巨大
北京八中是我国素质教育的先驱，八中的“超常教育”名满京华。根据30多年的素质教育的经验，王俊成校长认为，我国教育改革的潜力是巨大的，超常教育的潜力是巨大的。超常教育对于国家与家庭而言有三大好处：可以降低教育成本、缩短学习期、增加工作创造期；对于孩子来说，超常教育可以保持学生旺盛的求知欲、缩短学习时间、减少考试、减少单调的复习练习、减轻学生负担，促进学生全面发展，优质成才。
浙江宁波镇海中学校长吴国平：
一刀切的教育是平等不是公平
吴国平校长认为，真正的教育公平，就是要兼顾不同的学生，采取切实有效的策略方法让各种各样的学生都有最好的发展，让会飞的飞得更高更远，让会跑的跑得更快更久，让只会走的走得更稳健，让会游的游得更优美。
吴校长表示，一刀切的教育是平等而非公平，公平的教育一定是非一刀切，一定是因人因事因地因时制宜。
北京小学校长李明新：
教育应培养孩子可持续发展能力与终身学习的素质
李明新校长认为，教育是为未来培养人才，而“未来是中华民族实现伟大复兴的时代；是人工智能技术飞速发展的时代；是个人更加追求生活品质的时代；是人类生活、工作不确定性增加的时代。”因此，这就需要把确定性与不确定性统一起来，思考未来的教育改革。他认为，教育应该培养孩子“可持续发展能力与终身学习的素质”以应对未来。
李校长还指出，社会应提供全民的、全程的、全方位的、又充满个性化的教育供给。学校和所任何教育机构应顺应“围绕人的个性化发展”的需求而变革。唯有此，才能培养出拥有终身学习能力、适应未来发展的接班人。
浙江杭州二中校长尚可：
学校不仅是读书的地方
尚可校长在演讲中指出，孩子为什么去学校？是要与过去的人相联结、是要与同时代的人互动，一句话是与世界相联结。因此，学校不仅是学生读书的地方，还应该是他们寻找志同道合的伙伴共同成长的地方。
他引用英国思想家霍布豪斯的话说“不使孩子发生任何错误与过失的教育，是一种安全的教育，但绝不是一种好的教育，因为剥夺了孩子们犯错误和改正错误的机会，也就剥夺了孩子成长的机会。”
他指出，“我们需要把教育与禁锢、控制、操纵、强迫、教唆、古惑、蒙蔽、愚弄这些词做区分。”他认为，学校对一件事情的处理过程，就是对孩子教育的过程，也是孩子成长的过程，教育不能迁就，教育需要宽容；教育不能后退，教育需要等待。
北京四中校长马景林：
教育脱离了升学考试会更有魅力
国家“十四五”规划纲要提出“建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”马景林校长认为，“德智体美劳”是教育的社会属性和人本属性的完美结合。只有通过有目的的教育活动，让学生得到自我完善和发展，才能逐步完成由一个人由自然人向社会人的转化。由此可见，教育活动的质量很重要。
马景林认为，只有真正重视并按照教育规律把体育、美育、劳动教育“三育”做好，才能对德育、智育起到巨大的帮助和促进作用，从而实现学生的全面发展。但是重要的东西不一定依靠考试来体现它的重要性。任何一门教育或者课程如果能摆脱升学考试的束缚，才会更有魅力，否则，反而会陷入一种僵化，失去它原本的作用。
北京黄城根小学校长麦峰：
基础教育的“基础”需要很多基座来支撑
麦峰校长指出，基础教育的“基础”，需要很多基座来支撑：仅仅是学生的健康就包括了学生的身体健康，情绪健康，心灵健康以及思想价值观的健康；仅仅是学生的能力就包括了交往能力，学习能力，思考能力，探索能力，实践能力以及创造能力等等，都是这个基础的组成部分。
从一个天真、懵懂的孩子，成长为一个知书达理、自食其力、责任担当、报效祖国的公民——为这个过程所提供积极的帮助，正是基础教育的核心所在。他认为，学生的健康成长，不仅有共性的规律可循，还有个体的特点需要尊重，这就必然要求学校教育要为每一个孩子的成长提供渠道丰富、平台宽广的完整的发展体系。
金融街杭州湾学校名誉总校长、原唐山一中校长刘长锁：
只有一个考试体系势必会扼杀很多人才
刘长锁校长认为，理想的教育是“培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。”如果按照一个考试体系来做教育的话，势必会扼杀和摧残很多人才的。而实践也证明，真正能够成事儿的那些人，往往不是学习成绩最好的，而是能看懂问题的根源、有想法去解决问题的人。
目前“金湾”学校已确定了高考升学、竞赛保送、海外留学“三驾马车式”发展战略，探索多层次、多途径、多元化的升学模式，为不同兴趣、不同优长、不同志向的学生铺设个性化的成才之路，打造“应试不怕考，素质不怕比”的两不怕人才培养模式。
