从路基路面工程，到城市生态与环境保护；从大学女生篮球专项课，到多媒体数据通信技术……近日，北京工业大学首届“课程思政”教学设计大赛开赛，工、理、经、管、文、法等各领域，20门课程“红妆”登场。
为教师颁奖（供图/北京工业大学）
摆事实、讲道理 课程思政是思辨
“大家有没有想过，为什么这次的联合抵制指向棉花和新疆？”在北工大经济与管理学院教师杨韡韡的课堂上，这样尖锐又直击本质的提问时刻都在发生。即便在此次“课程思政”的教学设计大赛上，她也丝毫没有收敛“锋芒”。因为在杨韡韡看来，“要把爱国的接力棒传到学生手中”，因此，要帮他们还原一个相对真实的事实，并给他们一个独立且清澈的视角。
在这节思政微课上，杨韡韡从近期热点事件“BCI联盟”切入，以企业立场、市场机制、地缘经济等多维度对事件本身进行剖析。在仅有的15分钟授课展示时间内，她以通俗易懂、深入浅出的教学方式，让在场评委、师生“速读”热点新闻中的微观经济学，摆道理、讲事实，让爱国有理有据。最终，杨韡韡荣获首届“课程思政”教学设计大赛决赛一等奖。
对于杨韡韡来说，育人始终都是课堂的根本，这一点，在她的课堂中很早就开始践行——长年从事国际经济问题分析，每天阅读大量时政类新闻，每周同步更新教学案例及素材……这些“燃料”，都为她的课堂“助燃”。“我们的课堂，在教给学生知识本身以外，更重要的是给他们看问题的视角和辩证的思维方式。”如今，课程思政已经成为一种思辨的工具，为学生观天下、观身边提供载体。
北京工业大学副校长吴斌致辞
门门课程通思政 课程思政“提鲜”课堂
世界上最大单体隔震建筑、世界上最快高铁速度、全球建筑界十大“高富帅”之六……这些，是隐藏在结构力学中的思政元素；
为什么城市中难觅小燕子踪迹？这是城市生态与环境保护教学中的思政元素。
2020年3月，北工大《关于深化新时代思想政治理论课改革创新的实施方案》（以下简称《实施方案》）印发，一份关于课程思政建设的校本化纲领性文件正式出台。随即，首批69个课程思政教学案例评选结果公布。“学什么”“怎么做”的问题迎刃而解。在制度保障中，将课程思政建设列入党委常委会议。给校领导班子“排课表”，制定教授每学期授课数量的“及格线”。在考核机制中，要求建立健全科学的考试考核评价体系，发挥考核考评在整个教育教学过程中的杠杆作用。“课程节节有思政，教师人人讲育人”，成为北工大的育人“新课标”。
举办“课程思政”教学设计大赛是学校落实立德树人根本任务的重要举措之一。教师是“课程思政”建设的主力军，如何把课堂教学组织好，引导启发学生的学习兴趣，提升学习效果，引领学生树立正确的价值观，实现“课程思政”与“思政课程”同向同行是教师的重要使命。北工大副校长吴斌表示，通过举办此次比赛，希望全体教师能够不断探索“课程思政”的途径和方法，进一步深刻理解“课程思政”建设的内涵，提升教学能力，改进教学效果。
文字/中国网记者 刘佳
图片/北京工业大学
