央广网北京1月27日消息（记者杨祎）目前全国各地陆续出台中小学教师减负清单，但有不少地方教师依然反映减负没有减下来，如何将这些文件落到实处，切实帮助教师减轻负担？
针对这个问题，在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群表示，教师减负是老大难的问题，印发文件后，经过一年左右的努力，全国各省份基本上都出台了教师的减负清单。各地的减负清单既全面体现了中央文件的要求，又要结合地方的实际加以细化和深化，具有比较强的针对性。
任友群表示有些省份的做法值得借鉴。以江苏省为例，江苏省列出了省级机关部门涉及到中小学和教师的督察、检查、评比、考核、创建事项一共12项清单，以“白名单”的方式，从正面规定哪些督察、检查、评比、考核是允许开展的。凡是不在这张清单里的事项，中小学教育系统就有权利拒绝，其他部门也不允许开展。
再比如山东，山东省明确提出了切实减轻校园形式主义、官僚主义带来的负担，按照深化新时代教育评价改革总体要求，对教师评价方式提出了细致、严格的要求，强调减轻教师特别是像班主任这类重要教师的一些额外的事务性负担，把他的精力调整到真正做好班主任这个非常重要的事情上来。
最后，任友群透露，各省份出台减负清单，这是第一步。下面教育部将加强各地教师减负清单出台以后落实工作的持续督导，防止制度执行不力，流于形式。会同有关部门对督察检查评比考核、社会事务进校园等重点事项开展集中调研和专项整治，切实减轻与教师无关的事项，激发教师聚焦主责主业，潜心教书育人。结合贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动各地明晰教师负担界定的标准，细化健全配套制度，形成界定科学、权责清晰、统筹开展的教师负担管理制度体系，全面步入比较制度化的轨道。
