2019年2月，《粤港澳大湾区发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）印发。《规划纲要》提出，深圳主要是发挥作为经济特区、全国性经济中心城市和国家创新型城市的引领作用，努力建成具有世界影响力的创新创意之都。
相时而动，顺势而为。深圳福田区（以下简称“福田区”），作为深圳政治、文化、金融中心，响应新时代号召，大力发展科技创新教育。
重科技创新，就从娃娃抓起。近年来，福田区教育局与区属学校携手，贯彻科技创新理念，开发独特的落实方案，将“创新基因”注入每一所校园，努力成为深圳科创教育的闪亮“名片”。
福田学子创新课堂。（源自 幸福福田）
小创客的舞台背后 教育部门“大展身手”
在第二十一届青少年科技节上，上百名中小学生集中“摆摊”，亮出科技“家底”。以“科普抗疫，美好生活”为主题的青少年科技创新产品展示、科普集市以及互动闯关等区域吸引许多游客驻足。
自2000年以来，为培养学生的创新精神和实践能力，福田区每年都举行面向全区的大型青少年科技节，全区80多所中小学校全部参加，至今已坚持连续举办21届。其中，许多学校与企业签约，携手将学生的科技创新转化为产品应用，让学生的获得感更加实在。
该活动只是福田区教育局为小创客们提供的品牌“舞台”之一，而每一个“舞台”背后，都是福田区教育局为推广科创教育做出的努力。
福田区一贯注重推进科技创新教育。近年来，福田区教育局不仅为科创教育提供政策支持，还打出了拓宽教育边界的组合拳，把中小学生培养成“科创星火”，全区学生成功申请的专利高达1千多项。
福田科技中学活动。（源自 福田教育）
福田区教育局充分发挥区域的引领力，推出《福田区推进STEM教育行动计划》，为科创教育开路、引路，把准方向。据此，福田区率先在深圳各区当中提出中小学STEM“五个一”工程：开一门STEM课程、建设一个STEM空间、聘任一位STEM导师、每年组织一次STEM教育活动、每一位学生每年至少参加一个STEM教育项目。这是福田区所有的学校要完成的标准，如今已实施近四年。
政策之外，福田区加大投入，在STEM教育项目上年均投入8千万元左右，拓展教育空间与资源，打破科创教育边界。
为充分保证科创教育的有效实施，福田区成立了青少年创客中心，建成40间未来教室，现在正在筹备成立创客学院。
借力智库，福田区科创教育发展得到高端、专业的学术引领。2016年，福田区成立了全省第一个区县级教育科研部门——福田区教育科学研究院，负责打通STEM教育链条。该研究院组织了20多位专家和名师建成STEM教育智库，成立STEM教育研修中心，通过专家资源进行顶层设计、课程开发，并在实践中推进。
依托智库，福田区与台湾元智大学科教中心签署了“六年十二学期科学人才养成计划”，在全区四十多所中小学里，以“科学好好玩”、“好好玩科学”的概念融入课堂、排入课表，以年级为单位进行综合推进。
内地－香港STEM教师研修中心揭牌仪式。（源自 福田教育）
据了解，福田区在推动STEM教育发展方面，十分注重跨界交流与合作，不仅与中国教科院、高校等开展战略合作，还充分发挥中心区科技创新产业集聚优势，联合企业共同打造科创教育体系。
福田区教育局与科大讯飞等知名企业创建17个STEM教育基地，与35家高科技企业建立合作关系，40多所中小学与华大基因等合作创建自主创新实验室。比如，在华大基因首个落户福田的小学科普基地里，学校会组织适龄的孩子动手进行生物类实验。
在科创教育的活动辐射上，福田区也持续发力，形成了发明创造工程、院士进校园、三模竞赛及央视少儿频道录播的《我的世界创客大挑战》系列节目等品牌科技活动。福田区在全市、全省乃至全国科创教育领域的“领头羊”地位逐渐奠定。
现在，“广东省青少年科技教育基地”“全国科普示范城区”“全国科学教育实验区”等荣誉接踵而至，福田区正站在全国舞台上，为推动科创教育发展提供独特的“福田经验”。
以课程为基础 学校“各出高招”
学校是培养创新型人才的重要一环。在福田区教育局关于科创教育的部署下，福田区许多中小学自主开发科创教育特色课程、校本课程，引入优秀师资，将政策、理念本土化落地，科创教育百花齐放。
眼睛就能“翻琴谱”，清理机器人在草地上大展身手，防疫专用爬楼机器帮医护人员运送药物……2020年，福田区科技中学学生在“第72届德国纽伦堡国际发明展”上使出“十八般武艺”，夺得四金两银，载誉而归。这只是福田区科技中学科创教育成果的“沧海一粟”，自2001年起，该校在各级创新大赛中共获得奖项400余个、10多个国家专利，培养了一批“深圳市小院士”。
福田区科技中学。（源自 壹深圳）
福田区科技中学在科创领域的累累硕果，源于自身对科创教育的重视与先行。从进驻高交会到开创“景秀杯”，该校把科技创新贯彻到了点点滴滴，“科创教育”已然成为学校的一块“金字招牌”。
开发“创新教育课程”，配备紧跟时代的创新教育教材，则是这块招牌背后的要诀。
在开设创新教育课程方面，福田区科技中学率先打造适用于初一学生的必修校本课程《学会创新》，并为学生与教师量体裁衣，分别编写了两个版本。翻开《学会创新》校本课程，第一章便是“思维力训练”，该校专职的科技老师金哲表示，当初开设这门课的初衷，就是为了培养学生的创新精神。为与时俱进，福田区科技中学先后三次修订创新教育教材。
2019年，福田区科技中学专门成立了科技创新教育中心，引进专职博士作为团队科创教师，并全面打造科技创新课程2．0体系，其中包含公共课、必修课、校本选修课、训练课、竞赛课，内容涵盖科技创新发明、机器人、科技论文实践活动、编程、无人机等。福田区科技中学通过完善课程，展现出科创教育更为丰富的时代内涵，为国家输入新时代科技人才。
像福田区科技中学这样的科创强校在福田区还有很多。福田中学就是其中的又一“领跑者”，一个个走出深圳、走向世界的科创获奖作品是最好的证明。
近年来，福田中学在发展科创教育特色之路上走出了自己的“风范”。其中，成立“科技创新实验班”、为学生提供科技创新土壤是最大亮点。
2017年，在学校原有科技创新训练队的基础之上，福田中学校长王德久决定为热爱科技的同学开设科创班，开创了开设科创班的先河。同年5月，该班级班面向全市正式招生，具有科技创新潜质、动手动脑特长的优秀初三毕业生皆可报名，每个年级开设一个班，实验班中的精英学子往往会脱颖而出成为训练队成员。
为进一步推动实验班建设发展，福田中学打出了科创活动课程化、连接优秀师资的“组合拳”。
科创班以科创活动课程化、班级化、模式化为核心抓手，实施小班化教学，开设多个与科技创新相关的必修校本课程，如《科技创新发明》《科技论文》《vex机器人》《旋翼无人机》《观鸟》《沙画》等，为班级学生营造浓厚的乐创氛围。在此基础上，校内外共有10位专业教师教授课程，每周3个课时，科技创新训练队的老师们也会通过个人项目、团队项目在课外对学生进行指导培训。
同时，福田中学一直在连接更多优秀师资方面努力，“只要能为学生带来好处的，学校都会尽力去尝试，比如院士资源、高校科技实验室等，让学生走出去互动交流。”福田中学校长王德久认为，科创班的每一个孩子身上都肩负着使命和担当，“除了在特长上，我还希望他们能全面发展，成为有文化底蕴的人。”
打造科创班先例后，福田中学还将以创新人才培养为目标，在课程改革领域，积极创新和探索。
除了两位“排头兵”外，不少学校也正在努力推进科创教育发展，争取从“跟跑”变“领跑”，下沙小学就是一例。现在，下沙小学结合自身特色，正从红树林STEM课程体系、科技校本课程及兴趣队、科技活动及竞赛三个方面为科创教育做出自己的“原创注解”。
新的一年，福田区将立足新起点，继续探索科创教育的发展之路，总结与时俱进的“福田经验”，为深圳建设国际科技创新中心贡献福田力量。
