教育部部长陈宝生
中国网北京12月7日讯（记者 刘佳）2019年5月，首届人工智能与教育国际会议在北京召开，彼时，一份关乎全球的“人工智能+教育”发展的文件——《北京共识》正式发表。时隔一年半，正在经受疫情大考的全球教育，究竟为人工智能又带来了哪些挑战与思考？今天，由联合国科教文组织、教育部、中国联合国教科文组织全国委员会联合主办的《国际人工智能与教育会议》正式召开。现场，教育部部长陈宝生致辞，他提出，人工智能技术向我们展示了变革教育的巨大潜能。人工智能将为促进个性化发展提供更多可能，新技术的应用将创造更加个性化的教育环境。
陈宝生首先从当今社会的信息化发展格局入手，人工智能、区块链、5G网络等新技术的广泛运用都已经成为这个时代的发展标志。人类正迎来智能时代，新技术将给人类社会带来影响，而这也正是教育的使命所在。
在信息化发展的进程之下，未来人才应具备的素质与能力也在不断“进阶”——创新能力、沟通协作能力、解决复杂问题的能力、人机协作能力等都将成为未来人类必备的技能。这也对我们现在的教育提出了新的要求与挑战，其中涉及教育内容、教育形式、教育体系，评价方式、教育教学平台、教师素质等多方面的重构重塑。但人工智能+教育下的教育目标，始终定位于“确保每个学习者都能得到有质量且个性化的教育。”
陈宝生点明，在人工智能和信息化技术的不断革新与发展下，势必会让不同的人们出现更大差距，数字化鸿沟将扩大。在这次疫情的大考下，这一特征已经逐步显现。“疫情终将过去，但世界已回不到过去，教育再也不会是原来的教育。”他认为，只有借势才能发展。在此次疫情中，中国开展了史无前例、事无前例的大规模线上教育，保障了中国学生的正常学习。这是中国教育现代化进程的阶段性成果。
今年秋季，中国各类学校全部复课复学。陈宝生也亮出了中国教育现阶段“家底”——截至2019年底，中国各级各类学校53万所，在校生2.8亿，学前毛入园率83.4%，九年义务教育巩固率94.8%，高中阶段毛入学率89.5%，高等教育毛入学率51.6%，高等教育已经由过去的大众化，正式迈入普及型的历史性阶段。中小学互联网接入率99.7%，带宽100兆以上。
有成绩，但仍存在问题。陈宝生表示，未来，中国将把建设高质量教育体系，建成教育强国为奋斗目标。加强同世界各国的合作，面向世界办教育。
