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教师成长书房十大系列精品好书系列二:教育理论研究

来源: 中国网 | 作者: 校长派 | 时间: 2020-06-30 | 责编: 徐虹

01

于漪与教育教学求索

作者:于漪

出版社:北京师范大学出版社

简介:于漪是我国语文教育界一位资深教师,“于漪”也逐渐成为一种教育精神和教育理念的征。“一辈子做教师,一辈子学做教师”是于老师的名言。这体现了她的谦逊、执着、负责的精神以及她对于教育工作的热爱。于漪老师看重学生,了解学生,以学生为中心设计课内和课外的内容。她积极在教学上钻研,反思,不断提高自己的专业素养和能力。并不断与时俱进,扩充自己的专业知识,为同学们拓宽自己的视野、更密切的练习书本知识和实际生活做相应的准备。

02

顾明远教育思想研究

作者:王英杰

出版社:教育科学出版社

简介:顾明远先生作为中国教育变革的亲历者、见证者和推动者,在70年的从教生涯中,以丰富的阅历、广阔的视野、前瞻的思维、不倦的追求形成了完整的思想体系,推动了多个领域教育学科的建设和发展,参与了多项教育政策的制定颁布,他对教育方方面面的深度思考和积极推进、他对教育未来发展的睿智洞察,可以说是中国教育事业发展的智慧宝库。正如王英杰教授在《顾明远教育思想研究》一书序中所言,顾先生不仅是我们可敬可爱的先生,更是对教育改革开放40年有重要影响的教育家。研究顾先生的思想,发扬光大顾先生的为人、为学精神,是我们教育出版工作者的责任和义务。

03

学校管理的本质

作者:万玮

出版社:上海教育出版社

简介:学校管理的本质是什么?教职工的生活与工作如何平衡?对教师的工作量是精准计算还是模糊管理?是强调流程化的管理还是人性化的管理?在大国崛起的背景下,如何借鉴西方发达国家的先进经验,走一条中国特色的基础教育改良之路?本书是作者担任校长以来对这些问题的深入思考。作者相信,好的学校管理会让每一名教职工有幸福感,这种幸福感来自自我价值的实现,即便是平凡的岗位,也能与连接时代的使命与人生的意义。

04

教师如何作质的研究

作者:陈向明

出版社:教育科学出版社

简介:《教师如何作质的研究》结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧,在介绍方法的同时提供了大量的研究实例,包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。《教师如何作质的研究》的特点是:重点介绍操作方法和实践过程,将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中,而且《教师如何作质的研究》还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”,而且适当讨论了“为什么”的问题。《教师如何作质的研究》通俗易懂,操作强。《教师如何作质的研究》适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。

05

有效教学

主编:崔允漷

出版社:华东师范大学出版社

简介:《有效教学》的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。《有效教学》的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考:如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念(big idea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?

06

德育原理

主编:黄向阳

出版社:东北师范大学出版社

简介:《德育原理》首先对德育概念进行辨析,第一章着重探讨把政治、世界观、人生观、道德等社会意识形态的教育一概纳入德育范畴的合理性及问题之所在。第二章从教育的特性、教育与道德的内在联系出发,透视德育概念的内涵,描述德育从“教育目的”沦为“教育工作”的历史演变,分析德育“工作化”对教育理论与实践的误导;第三章针对各种反对和怀疑学校德育的主张,为学校德育的必要性辩护;第四章讨论道德是否可教,从伦理学、教学论和语言学上澄清讨论中出现的各种分歧,努力为道德可教的信念构建理性基础;第五章分类、分层、分方面考察学校德育的具体内容,提供一种系统观察和研究学校德育内容的分析框架;第六章着重考察语言、榜样、情境教材等德育手段,第七章进一步考察德育手段的使用方法及其教育意义,第八章探索学校德育的实施途径,尝试揭示通过学科教学间接渗透道德影响的机制。本书的后一部分把德育的内容、手段、方法、途径综合起来,考察它们在一定的道德理论和德育理论指导下的实际应用情况。

07

积极学习——101种有效教学策略

作者:M.希尔伯曼

出版社:华东师范大学出版社

简介:学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑,而是需要学生智力、情感、社交、身体等全方位的投入。传统的解释和示范永远不会导致真正的、持久的学习,只有积极的学习才能有此结果。本书讲述多具体的、可操作的策略,几乎可以用于任一科目。有一些非常有趣,有一些则很严肃,目的都是为了深化学生的学习与记忆,调动学生的学习兴趣。全书描述了101种具体的策略,分为三大板块:如何在一开始就让学生变得积极;如何帮助学生积极地获取知识、技能和态度;如何让学生将所学牢记心间。你可以将这些策略用于你所教的任何科目。不管你现在教的是哪门学科,不管你教的是哪个层次的学生,你都会发现本书中提供的方法非常有用,甚至是激动人心。

08

教师如何做研究(第二版)

作者:郑金洲

出版社:华东师范大学出版社

简介:为什么教师做了十几年的教育研究,成效却不显著?教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别?如何在教育研究实践活动中体现出这些区别?教师应该搭建起怎样的教育研究平台?适合教师实际需求、便于教师操作的教育研究方法有哪些?这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器?如此等等。也就是说,教师如何做研究?这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答,并选取了很多相关案例,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。

09

教学技能应用指导

作者:李冲锋 编著

出版社:华东师范大学出版社

简介:本书以9种教学技能为线索,梳理了教师教学过程中的基本行为,并且对这些行为的操作方式、基本步骤、注意事项等作了细致的探讨,力求为教师提供便于实际应用的教学指南。书中在介绍技能的同时,还精选了大量案例,为读者创造了一个个提升专业水准的小环境——一个教师如果能够掌握大量教学案例,自然会从中汲取到丰富的养料,自然会从中学会怎么教学。

10

教育测量与评价(第二版)

作者:黄光扬

出版社:华东师范大学出版社

简介:教育测量与评价是所有成功教学的基础,它不仅在教育科学体系中占有显赫的地位,而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值,也是学校和政府做出诸多教育决策的重要依据。由于教育测量与评价在实践中具有强烈的导向作用,因此,教育测量与评价常常成为教育改革的突破口和课程改革的支撑点之一。正因为如此,在教育领域乃至社会各界已有越来越多的人士关注着教育测量与评价的学科发展。

11

观课议课与课程建设

作者:陈大伟

出版社:华东师范大学出版社

简介:《观课议课与课程建设》系作者陈大伟多年的实践和研究成果,由“观课议课的实践与文化”和“课程建设的问题与解答”两部分组成,作者致力于提供有效观课议课工具,建构有效教学实践模式,改变课程和教学现状,追求理想课堂建设。《观课议课与课程建设》适合做教师专业发展的培训教材,亦是有效提升教师专业素养的个人读物。

12

问题化学习:教师行动手册 (第二版)

作者:王天蓉 等

出版社:华东师范大学出版社

简介:《问题化学习:教师行动手册(第二版)》全篇以问题为线索,从学校行动和教师行动两个角度切入,结合实践案例以平实的语言,阐述了问题化学习的理论理念、问题化学习的操作以及如何基于问题化学习的研究与实践开展校本研修。这是一本由一群热爱问题化学习的行动者伴随您开展共同研究的实践指导手册。本手册的特色在于描述了一个模拟的情境,还原了一所学校、一群教师在新课改背景下尝试教学改进的项目推进过程,您可以循着一个个的情境,参与到问题化学习的研究和实践中来。

13

教育研究方法(第二版)

作者:刘良华

出版社:华东师范大学出版社

简介:《教育研究方法(第二版)》把教育实证研究作为一个值得追求的方向,建议初学者尽量避免采用简单的实践研究或纯粹的哲学研究。本书详细解释为什么实践研究不适合作为学位论文的研究方法;为什么哲学研究是艰难的;为什么要“走向实证研究”。本书针对初学者可能遇到的困惑作出相关的回应,直接指向本科生或研究生的学位论文写作。实证研究并非只讲事实不重视理论研究或哲学研究。真正的实证研究是“有理论视角的实证研究”或“有分析框架的实证研究”。本书鼓励初学者从那些优秀的论文尤其是学位论文的案例中领悟如何做研究,而并不条分缕析地为各种具体的研究方法提供定义和解释。

14

核心素养与教学改革

作者:钟启泉 崔允漷

出版社:华东师范大学出版社

简介:“核心素养”旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在“核心素养——课程标准( 学科素养/跨学科素养) ——单元设计——学习评价”这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。《核心素养与教学改革》将以“核心素养”界定的世界趋势及我国“新课程改革”实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。

15

脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式

作者:玛丽亚•哈迪曼

出版社:华东师范大学出版社

简介:《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》将全新的脑神经科学的研究应用于课堂教学实践,提供了一个完整的、经实践证明的、使用方便的教学模式,以达到有效教学的目的。该模式包括建立学习情感的连接,营造学习环境,设计学习体验,教授内容、技巧与概念,教授知识的应用与拓展,评价学习。作者用通俗易懂的语言呈现了该教学模式的具体步骤和实践案例,帮助教师促进学生的进步,同时获得专业发展。

16

基于问题解决:提升课程领导力的行动

作者:上海市教育委员会教学研究室

出版社:华东师范大学出版社

简介:《基于问题解决:提升课程领导力的行动》全方位的呈现了这些问题的产生、行动的过程、实践的结果与经验反思。其中有鲜活的案例,有实证的数据,有行动的路径,有实践的机制。“课程实践”是这项研究的行动方式。本书全方位地呈现了项目学校和区域层面在提升课程领导力的行动中的创造性实践,范围涉及学校课程计划、学科建设、课程资源建设、课程管理与评价、教研团队建设等内容。

17

世界上最成功的教育——犹太教育启示录(华辉)

作者:肖宪

出版社:华东师范大学出版社

简介:犹太民族历史悠久,饱受磨难,人口不多,国土很小,但其自近代以来取得的科学成就,创造的财富,赚钱的手段,国小而强,几乎是世界奇迹,被很多人探究和学习。犹太裔著名思想家有马克思、弗洛伊德,著名科学家有爱因斯坦、卡门、弗莱明,著名文学家海涅、卡夫卡,著名艺术家有毕加索、门德尔松,著名富豪巴菲特、埃里森、扎克伯格、索罗斯、戴尔及罗斯柴尔德家族。获得的诺贝尔奖多不胜数,在很多科技领域处于世界,控制了很多的财团。犹太人何以取得巨大的成就?这跟犹太人的教育有什么关系?犹太教育有什么秘诀?犹太人有优良的教育传统,对知识极其尊重,是世界上爱好读书的民族(2011年人均读书64本,中国人人均读书4.3本),人均读书量高居世界首位。他们有很多关于知识的理念和教育的方法很值得探讨和借鉴,本书的出版有利于读者学习犹太人合理的教育思想和教育方法,提高中国人的素质。

18

教育正悄悄发生一场怎样的革命

作者:魏忠

出版社:华东师范大学出版社

简介:《教育正悄悄发生一场怎样的革命》是魏忠对生命科技、互联网、物联网、数据科学当前新的进展进行敏锐的观察,从历史和人性的角度进行溯源,进而总结出面对全息时代未来三十年的教育一般规律。作者在汪洋恣肆、狂放犀利的外表之下,是基于科学理性的保守和稳重。《教育正悄悄发生一场怎样的革命》是魏忠继《教育正悄悄发生一场革命》之后,推出的又一力作。

19

"互联网+"时代的教育治理

作者:张治 李永智 游明

出版社:华东师范大学出版社

简介:互联网时代的来临,对教育产生了深远的影响。面对智能革命,教育该教什么,怎么教,怎么评?谁来教?怎么管等,都将发生重大的改变。作为普通教育工作者和各级教育部门的领导者,该如何面对这些变化,这是我们一个时代的挑战。《"互联网 "时代的教育治理》试图从技术背景出发,分析教育的变化,帮助教育管理者以更加主动的方式应对变化,适应智能时代的教育挑战。

20

核心素养研究

作者:钟启泉 崔允漷

出版社:华东师范大学出版社

简介:《核心素养研究》是核心素养研究的重要读本。《核心素养研究》由“核心素养的内涵”“基于核心素养的课程设计”“基于核心素养的课程标准研制”“国际视野中的核心素养”“批判视角中的核心素养”五部分构成。从不同视角对核心素养的进行梳理,对于全方位理解和把握核心素养的内涵具有重要参考价值。

供稿丨校长派