中国网6月5日讯（钟传亮）6月4日，成都市龙泉驿区西平小学校数学高段组结合学校研究课题，以师徒同课异构的形式开展了本学期“整合课”背景下的整理课堂研究活动。活动分为教学观摩、说课议课两个议程。
期间，“徒弟”方艳就四年级下册《认识方程》的整理课，通过让学生欣赏优秀整理作品、小组内交流等多种形式展现；“师父”杨玲执教《认识方程》整理课，由于是同课同构，杨玲教给学生整理知识的流程、形式及方法，并给学生补充概念课的整理方式。参与观摩的老师纷纷表示，课堂流程清晰，在教学目标、重难点的体现上比较到位，符合学情。期间，数学高段全体老师进行了集体评课，每位老师从教学设计、教学内容、教学方法等方面各抒己见，同时指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。
“ 关于‘整理’一词，书面含义为把‘不需要的’‘零散的’去除。”教科室主任李兴蓉表示，结合学校研究方向，整理的目的就是要把零散的、杂乱无章的知识通过梳理使其变得有序，使知识更加系统，更加有结构，达成整体看教材的目的。本次课堂展示的老师将整理知识的流程、形式都清晰地呈现出来了，但对知识的结构梳理还有待改进，可以将所有呈现的知识点罗列后，引导学生分类梳理，再归纳为几个板块，有效建构知识框架。老师纷纷表示，在此次教学教研活动中受益匪浅，将以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，让教学迈向新高度。
