奋斗是青春最亮丽的底色。曹炜就是一位用“奋斗”定义自己的90后教师。她留给同事的印象是踏实肯干、勤学善思。疫情期间，虽然不能投身于防疫一线，但面对这场“全民战役”，她不忘初心，用实际行动践行着自己的使命。
曹炜老师认真备课
接到学校布置的线上教学任务后，曹炜便开始忙碌起来：与学生、家长积极沟通，让他们了解即将到来的网课学习模式，提醒孩子们准备学习用品和设计学习规划。学校为师生们选择了功能比较齐全的钉钉平台。面对这个陌生的“新生事物”，和曹炜一样的同事们，一时有点束手无措。怎么办？于是，曹炜自己建立了一个钉钉群，吸收了年级组内的几个伙伴们。由她根据学习内容、学习过程事先在群里进行操作演示，将网课过程中可能发生的问题做出解决方案。比如，第一、二周是《大头儿子和小头爸爸》音频赏析。如果打开在线直播，进行音频播放，对方手机有大量的杂音，可能会影响孩子的听课效率。针对实验中出现的这一问题，曹炜尝试了平台中的各个学习途径，最终确定先发送音频文件给孩子们听，大部分孩子听完后再以语音会议模式进行问题反馈，老师的问题孩子们可以实时收到，并作出回答。这样新颖的课堂问答方式，一下子提高起了孩子们的兴趣点。不少家长悄悄告诉曹炜。孩子们听故事时可认真了！像这样的“金点子”，在曹炜老师头脑里，有很多很多。
曹炜利用平板电脑与学生交流
进入线上教学第二阶段，教学计划发生了改变。大家开始进行新的教学内容。此时，传文件、语音会议的学习模式根本无法达到预期教学效果。曹炜老师又重新结合不同的教学内容，选择适合学生的学习模式，通过录制视频发送给学生的操作流程，让孩子们做到随时学习、随处可学。有一次，发布视频后，班上的小沙就通过钉钉发来了一条长长的语音：“曹老师，我在老家，爸爸妈妈都开始上班了，爷爷不会使用钉钉。但是看了你的讲解视频，我现在可以自己操作钉钉了，我还会连麦了呢！明天上课你要点我回答哦！”“好的！老师期待你的表现哟！”看到信息后，曹炜立刻回复。第二天直播课上，连麦列表里果然出现了小沙的头像，接受连麦、连麦成功，小沙漂亮的小脸蛋便出现在画面里。她那自信的表达赢得了同学们的称赞。
曹炜每天坚持点评学生作业
除了每天的直播课、作业批改，曹炜还要挤出时间录制微课。语文、道德与法治、思政课等一系列录课任务让她常常忙到深夜。最难的是那节战“疫”思政课，没有教材、没有教参、没有教研组同事的协助，只有一个大主题“规则”。但是曹炜毅然接受了这项时间紧、任务重的工作安排，并且全身心地投入到这节思政课的录制中。没有教材、教参，那就利用各种平台搜集相关资料，报纸、朋友圈、公众号、微博、新闻联播中有价值的资料一一下载、摘抄，然后进行汇总、筛选，并完成构想。
曹炜在进行线上教学
初稿完成后，她将教案发送给区里道德与法治教研员审核，并虚心接受教研员的指导，一次次反复修改，审核通过了再制作课件，视频录制。由于白天录制微课时周边环境会有杂音，影响录制效果，所以曹炜只能选择晚上十点以后进行录课，因此她的家人常常开玩笑：“咱们曹老师开始授课了，我们该安静地睡觉了！”录制时还必须要准确说出每一句话，不能卡壳、口误，所以这15分钟的思政课，她录了整整20多遍，花了两个通宵。为了给孩子最好的课堂，曹炜老师蛮能拼的！
冰心说：情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。愿如曹炜所想，用爱呵护每一个生命的成长，让每一个奋斗的日子，都成为最亮丽的底色。
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