问世间，别离为何物？只叫人茶饭不思！
停课不停学期间，学校的一景一物、一人一语都让人牵肠挂肚。当别人还在“睹物思人”、隔空思念之时，北京十一晋元中学的小可爱们有福了！——当你打开电视、电脑，查阅手机、ipad，你会惊奇地发现，一个熟悉的身影随处可见。不仅如此，全市学生都来听他讲生物课！在名师云集的北京，特别是人才济济的海淀，他凭什么一举“出线”？一起来听“课程达人”李成广的“出道传说”。
北京十一晋元中学生物教师李成广参与北京市“空中课堂”录制
“空中课堂”截屏
空中“云互动”拒绝“满堂灌”
“因新冠病毒受损最严重的，就是肺部。那些重症患者很有可能因为肺部供氧不足，最终不幸离世。人工肺就成了很好的‘救命良药’，我们一起试着制造一个‘人工肺’来帮助患者吧。”与想象中的“空中课堂”不同，李成广的全市云课完全不按“套路”出牌——共同了解肺部功能、探究人工肺的工作原理、请专科医院专家现场讲座……在这场隔着屏幕的线上云课，学生竟然“动起手来”。
“空中课堂绝对不是换了场景的‘满堂灌’。”李成广说，要让学生真正具备科学实践能力，不能教师光“动嘴”，还要学生“真动手”。即便在线上教学期间，这种核心素养也依旧不能被漠视或忽略。如何落实？李成广使出了他的“拿手绝活”——翻转课程+项目式学习。
“云翻转”考验教师的“看家本领”
“翻转课堂绝不只存在于线下。”在传统概念中的翻转课堂，即学生根据学案提前预习，课上小组学习、教师辅助。整个环节中看似必备的因素——同处一间教室，在空中课堂中几乎不可能实现。但对于李成广来说，其实这是对教师“看家本领”的考验，教师准备工作做足，翻转课堂随时随地都能呈现。
每节云课前夕，李成广会将课程“资源包”提前下发到学生手中。以“人工肺”这一主题项目式学习课程为例，在课程资源包中包括课本里有关肺的基础知识汇总、时政新闻里有关新冠患者的临床表象、人工肺的视频及文字介绍等。在下发资源包的同时，李成广还附带一份自主学习任务单，与资料包内容相对应。在完成两份资料的预习后，学生已经对该内容有了粗略的了解和思考。课上，李成广需要做的是就学生可能遇到的问题进行系统梳理与答疑，并指导学生动手完成一项真正的任务，在实践中探究科学、掌握学科的核心素养。
一套流程下来，对于李成广而言，像是“蜕掉了一层皮”。“我要求每份自主学习任务单都必要具备3个核心要素：生活性、选择性、真实性。这反之也对我有了制约，所有以往的知识储备都必须推翻重建。”在紧促的线上录课时间表压力下，李成广必须“奔跑”前进，且保证高质产出。
“带队”上阵5天备完全新课
在全市学科教学上线之前，李成广作为名师已经代表十一晋元“出战”区录课教师团。因为翻转课堂+项目式学习的效果显著，且高度贯彻生物学科的新课标要求，他的做法很快在全区作为典型经验被推广，同时经海淀区推荐到全市，参与空中课堂的录制。在市级录课任务中，他不仅承担初三毕业年级的复习课录制工作，同时还要在群英荟萃的全市初一单元组中担任组长工作。“带队”上阵，这不仅让李成广必须要具备“与时间赛跑”的专业与速度，同时，更要扛起“王者之师”的大旗，把脉整体进度、水平。
从教25年的历程，让李成广养成了假期内备完下学期全部新课的习惯。但全市录课的重担和疫情的实时变化，让他和他的团队必须保持常更常新的状态。5天之内，重新备完一节新课；一月时间，备完6节新课，对于李成广来说，承受着“超载”的压力。每节云课上交区市级教委前，他都把手着“第一道关卡”，保证团队质量与方向。
25年“长跑”课堂是“最后一公里”
市区录课的任务重且急，但对于李成广这位25年“长跑运动员”来说，却恰逢其时。曾在山东任教的他，是省内特级教师、齐鲁名师，在当地已是“塔尖”上的人。从教多年，他以专注课堂、精耕教研为人所熟知。他引以为傲的翻转课堂、项目式学习正是在这些年的经历中积淀而成的。而线上教学，正是让翻转课堂+项目式学习跑完了“最后一公里”。
2017年，李成广进入十一学校，这让他的翻转课堂+项目式学习走出论证阶段，正式投入实践。在十一学校，他将初中生物4套教材打通，按照项目式学习的方式重新编制、调整，自成一派。2019年，十一晋元成立，项目式学习由此发芽。“为山区的孩子制作细胞模型”“显微镜下了解癌细胞结构”……一个个基于真实情境的学习探究与动手实践就此发生。李成广的课堂真正“变形”——学生以作品凝练所得、讲述所学，教师变身“答辩官”听取报告予以点拨。生物之外，史、地、政、理、化、生全学科“变身”，一场项目式学习的“教学革命”正在十一晋元悄然发生。
这些实践似乎都在为今天的在线教学做准备。“课堂是一切教育教学实验的唯一检验标准。”李成广说。经过实战，在空中课堂的“放大镜”下，相信翻转课堂+项目式学习的创新教学方式将在全市跑完“最后一公里”。
李成广教学分享
年近50“再出发”教育就是青春
回想那些与教育有关的日子，李成广坦言，一路勤奋与感恩相伴。从农村中学一路辗转考入县城，后来成为齐鲁名师，李成广得到了太多人的帮助与扶持。如今，年近50加盟十一晋元这所新建校，李成广初心不改，澎湃如昨。
在十一晋元分管教育家学院、教育教学诊断、项目式研究项目的他，同时还要兼顾5个班的教学工作，并担任导师。他笑言：“这与10多年前的他，如出一辙。”但教育就是一次次青春的重现，他也希望在这场“青春的二次邂逅”中，伴学生共成长、见证学校的新辉煌。
李成广与学生在一起
【文末“彩蛋”】
教师眼中的李老师：团队中的“建筑师”
教龄25年、山东省特级教师、齐鲁名师……这些闪着金光的标签，让李成广当仁不让地成为教师团队的“领头羊”，并组成了自己的“金牌战队”。在这支战队中，青年教师人数众多，挑战与成长并存。
在青年教师眼中，李老师是团队中“建筑师”一般的角色——为课改规划路径、进程、时间节点，把教学的“大楼”搭建好，青年教师具体落实与执行。其中，青年教师王杨绝对算得上是李老师的“金牌帮手”。从十一学校到十一晋元，王杨已经跟随李成广3年有余。这位颇具上进心的有为青年，从未放松对自己的严格要求。加入李成广的团队后，她更如“站在巨人的肩膀”。多次跟随李老师参与区级汇报、公开课，每节课上，李老师都会特别预留时间，供王杨单独展示。但机会都是留给有准备的人的，王杨也视每次展示为难能可贵的机会。展示前，她精心准备并多次研磨，在李老师的指导下将课程不断精进、完善。相处3年，李成广评价这位“爱徒”：勤奋、有上进心。更打趣地称道：“如果我是建筑师，他就是最好的优化师。”
李成广组织教师培训
最后，李老师想对你说：
疫情居家期间，希望你们在家开心、身心健康、生活充实且向上！
文字/中国网记者 刘佳
图片/北京十一晋元中学
