中国网 北京12月25日讯（记者 刘佳 刘昌）象征幸福的“青鸟”究竟到哪里才能找到？首都师范大学实验小学的孩子们用画笔、歌声、乐器勾勒出了他们心中的《青鸟》之路。12月20日，这场美育“盛宴”被搬上海淀民族剧院的舞台，三百余学生同台，《青鸟》正式公演。
现场：三百余学生四大社团惊艳亮相
家境贫寒的男孩、女孩蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜，受仙女之托为邻家生病的女孩寻找象征幸福的青鸟，从此踏上了一场荆棘之旅。忠诚的狗、狡黠的猫、公允的光……首师大实验小学的孩子们用自己的生动演绎，还原了书中的人物。同时，现场伴有学校合唱、管乐、舞蹈社团学生的配合演出，是视听盛宴，更是一场美育成果展。
此次演出以还原课堂、演绎戏剧两种方式切换——演出开始，以首师大实验小学日常课堂切入。在这节课上，语文教师李响带领学生分享《青鸟》一书的阅读体验，学生们以小组为单位模拟书中人物，畅谈对幸福的感悟。随后，画面切换，大幕升起，戏剧社团的孩子们一身扮相，在舞台上将《青鸟》剧情实景演绎。跌宕起伏的剧情，真情实感的演绎，以及引人入胜的配乐和合唱，首师大实验小学300余学生撑起了整场演出。
戏剧常态课串联美育成果展
台上2小时，但首师大实验小学戏剧课程的酝酿和推广却已经历时近2年。学校抓住戏剧的课程特色——生动、互动、影响深远，将阅读、写作、美术等多门学科融入其中，以戏剧为线索将美育成果完美串联。
“我们学校提倡的是致远教育理念——让孩子具有可持续发展能力，走的更长远。”学校校长马福兴告诉中国网记者，这也是此次演出、美育成果展举办的初心。2018年9月，学校将戏剧课程引入，并在一至三年级、五年级试点开展，于今年9月在全校全面开展，学生全员参与。《青鸟》正是学校下半年针对中、高年级推荐的阅读书目。为了让学生更好地理解文本内涵，感悟幸福的真谛，学校鼓励学生以读后感、绘画、歌唱等形式自主表现对《青鸟》的阅读理解。在这一过程中，不仅成就了学生的核心素养，更基于项目调动了他们综合学科能力，并最终以戏剧展演的形式汇总。
三类课程成就“致远”立德树人点滴之间
学校是“起跑线”，必须成就每个学生的“致远”。这是首师大实验小学的育人理念，也是学校始终思考的核心。如何落实，课程才是关键。
据学校党总支书记高艳介绍，在首师大实验小学课程呈现“三足鼎立”状态，其中包括基础类课程、拓展类课程、探究类课程三种。基础类课程是严格落实国家制定的课程标准，开足开齐开好；拓展类课程包括研学、社团等活动实践在内。此外，为了凸显学校的特色，特别结合学校定位、学生特点，与教师共同研发校本类课程，涉及学科包括音、体、美等；探究类课程以项目制学习为主，结合生活实际问题开展，学生采取走班方式，以话题调动学生参与，让孩子自主研究、自主安排。但课程的构建最终为服务于学生实际生活，所以生活主题其实始终贯穿于三类课程之中。这次《青鸟》戏剧演出其实就是学校三大课程的整合呈现。
下一步，学校将继续深入推进、落实戏剧课程的开展。但将会在艺术素养与立德树人的结合、教师专业素养的提升、不同学段的分层开展等方面进一步探讨、研究。
当天，也是学校“高参小”项目的阶段性成果展。2014年，学校参与北京市教委“高参小”项目，并与首都师范大学结对，至今已经走过5年。在5年中，学校在课程构建、师资培训等多方面得到首师大的专业支持，取得了可喜的成果。此次《青鸟》戏剧演出，也正是对“高参小”项目的总结，以及对未来的展望与希冀。
北京市教委高参小项目办公室主任甘北林、海淀区教委副主任吴谨、首都师范大学副校长李小娟出席本次会议并致辞。
“小青鸟”大收获
参演教师李响：教师、学生共同成长
首次“触电”戏剧的李响，是首师大实验小学一名入职不久的语文、戏剧教师。参与了此次《青鸟》演出后，李响表示：“让同学和老师都从中都有所成长，有所学习。”
她谈到，戏剧教育与传统课堂最大的区别，是开放式和体验式的学习环境更能让孩子融入情景之中。以这次青鸟为例，教师在带领学生阅读青鸟文本的同时，也通过戏剧表演、戏剧活动，带领学生走入青鸟的世界，让学生深入地感受每个角色的性格特征，以及文本想要传达给世人的想法和概念。实现了师生共成长、共学习的教育意义。
参演学生李姿锐：以一种新的方式去读书
在此次《青鸟》演出中兼任仙女、母爱欢乐等3个角色的李姿锐是戏剧社团的成员之一。对于此次演出，她的收获颇丰。“更加了解戏剧团的团员，以一种新的方式去阅读书，有不同的收获，比如友谊，或者对于幸福的理解。”
从上学期起，她所在年级就深入阅读了《青鸟》艺术，并以绘画、手抄报、展演、合唱等形式呈现阅读感受。因为对这本书理解得很透彻，所以才有了当天的完美出演。
文字/中国网记者 刘佳
视频/中国网记者 刘昌
图片/学校提供
