中国网12月6日讯（吴思佚）说明性文章是提高学生高阶思维能力的重要载体之一，具有很强的研究价值。12月4日，成都市龙祥路小学、四川大学附属实验小学清水河分校、成都市棕北中学西区实验学校、成都市武顺街小学组成了“武侯区群文阅读说明性文章研究2组”在龙祥路小学举行了“武侯区群文阅读说明性文章.非连续性文本2组展示活动”，并集体进行了研讨。
川大附小清水河分校老师吴玉洁执教《说明文也可以很文艺》，带领学生走近文艺性说明文，去了解、品读，去感悟文艺性说明文的语言风格、表达形式等特点，并将阅读与习作紧密结合，由读到写，训练习作；龙祥路小学老师李青柳执教《中心句的秘密》，李青柳围绕部编版教材三（上）第六单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思，抓关键语句中的关键词”，带孩子去发现中心句的总结概括作用，并通过群文阅读中对文本的横看纵比，去发现了“中心句”位置多变、句式不同的特点；棕北中学西区实验学校老师朱苹执教《抓关键 悟观点》让学生从文本中提炼主要观点，并说出如何得出这样的结论，训练了孩子提取关键信息和概括的能力；武顺街小学老师徐怡俐执教《说明文的温度》意在探讨说明文看似平实的文字背后作者所表达的情感。
四个学校的做课团队分别进行了说课，结合课标和学情对此次课堂教学进行了针对性的分享交流。学校之间相互学习、智慧碰撞，共同探究了说明文群文的研究之路。
武侯区教研员杨硕仁对本次活动进行了总结，希望语文教师要学会三借：“借力”学校内部、学校之间的资源共享之力，相互学习进步；“借势”国家大势所趋，中高考趋势，借助教育部十三五规划课题的时机和平台，努力提升自我；“借智”不断去阅读“智慧教育”平台上关于群文阅读的成熟课例和文章，进行比较、分析。并表示，研究组的老师们将不断深入研究，将理论和实践结合起来，且行且思，努力探索。