中国网12月4日讯（魏杰 黄维婧）促进品格教育经验国际交流和学术资源共享，推动中小学德育工作经验交流，探索品格教育路径和德育教育方法多样性。12月3日—4日，由四川新世纪品格教育研究院、中小学生品格教育的理论与实践研究课题组主办，《读者报·品格周刊》社承办的2019年品格教育国际论坛在成都市举行。本次论坛以“融合·创新”为主题，吸引了全国各地教育教研部门负责人、中小学校长等700余人广泛参与。
“品格是一个人的价值观和与之相匹配的行为能力。良好的行为形成习惯，品格就形成了。”在四川新世纪品格教育研究院学术院长杨霖看来，品格教育是通过明辨、讨论、判断、选择形成学生的价值观；通过指导、实践、体验、赞美、强化形成品格行为。开展品格教育一方面是通过和学生讨论判断、选择和形成学生的价值观；另一方面要教育和指导学生形成维护价值观的品格能力。
会上，儿童教育专家、中国教育科学研究员、国家小学品德与社会课标组副组长高峡作交流发言，对“什么是品格”“品格教育和传统道德教育的差异”“是否可以将品格教育结构化、层次化”“品格教育需要着重探索的问题是什么”等问题进行了深入分析和探讨。她认为，实行品格教育的亮点在于凸现人和教育的本质，即以人为本，回到教育原点，转换德育视角。同时，学校作为实施教育的主体之一，应从“管理”“环境”“内容”“方法”“渠道”等五个方面多下功夫，把亮点做亮。
在谈到品格教育的重要作用时，南通大学博士生导师、《品格教育论》主编丁锦宏表示，品格教育可以真正促进学术成就。研究表明，实施品格教育学校的学生变得更加专注，学习更有动力，对朋友的关心和尊重也更多。当学校通过品格教育提供一个安全和支持的环境时，学生会学得更好。
此外，美国教育学家、美国国家品格示范校管理者克里斯汀·佩尔斯特女士，新加坡国立教育学院（国际部）教学顾问、新加坡品格与公民教育顾问（教育部）胡春河教授等海内外教育专家也就中小学品格教育的研究与实践进行主旨演讲。
据悉，品格教育国际论坛是品格教育传统的年度盛会，始于2014年，其前身为“海峡两岸品格教育论坛”，来自两岸的品格教育专家共同研讨品格教育。2017年开始，论坛增加了来自美国、新加坡、芬兰等各国教育专家，并更名为国际论坛，影响力日益扩大。截至目前，论坛共举办五届，超过5千人次参加了论坛，受到全国教育界的广泛关注。