中国网11月4日讯（童智慧 李小野）教育部《中小学环境教育实施指南（试行）》指出，从20世纪80年代中期以来，环境教育已在我国各地中小学开展并取得了一定的成效，积累了丰富的经验，对于环境知识的普及、环境意识的提高起到了重要的作用。但长期以来，学校的环境教育过于注重环境知识的传授，而忽略了相应的价值观与技能的培养，在培养学生正确的环境伦理观和社会责任感，以及解决问题的能力等方面尤显薄弱。
为此，正在进行的中国第八次基础教育课程改革中﹐教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学的开展提供了组织和机制上的保证，有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、环境观和发展观，促使他们从关心身边的环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续的未来。成都市太平小学在教育实践中逐步总结出了小学环境教育的五步模式：
课堂渗透模式
环境教育内容涉及各个学科领域
太平小学利用各科课程在对学生进行道德教育与思想教育同时，也有与环境有关的行为习惯、道德规范、法律法规和价值判断等方面的要求，将环境教育的内容发散到各个学科领域。
自然科学和社会科学类课程包含大量有关自然环境和社会环境的知识。在课堂教学中，太平小学充分利用学生的生活经验，发挥自主探究精神，通过对周围环境的直接观察，对社会进行调查和访问，以及动手实践，理解各种环境知识及其与日常生活的联系，并尝试运用所学的知识分析和解决周围的环境问题。
科学学科结合学生的特点，在小学高段设计了《保护我们的家园》和《垃圾处理》两个主题活动课。《保护我们的家园》让在学生认识人与环境变化的发展历史、了解环境被破坏对人的危害的基础上，进一步了解人类治理环境的基本措施及“防重于治”的环境保护指导思想。《垃圾处理》是《保护我们的家园》后续活动课，通过研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害，知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法，能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
与文学和艺术有关的课程为学生提供了审美体验的机会。学生在学习过程中观摩和欣赏到许多文艺作品，在各种艺术活动中能够感受和欣赏自然的美、表达对自然的情感，这些学习体验在培养学生对美好环境的向往和情感方面有独特的作用。因此，太平小学语文课目标设计更加注重学生的体验和学习过程。
在语文课程中，《只有一个地球》一课设计了这样的教学目标：通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育；学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习；了解作者说明事理的方法，能有感情地朗读课文；了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
班主任论坛模式
将班主任培养成“环境教育者”
班主任要胜任环境教育工作，往往存在着“先天不足”。教师作为某一个学科的教师，在相关院校已经进行了为期三、四年的专业学习；而作为环境教育者，可能只有短短的一天半天，甚至完全靠自学。要适应环境教育的需要，让更多的班主任胜任本职工作，太平小学德育处每期末都会组织主题班主任论坛，让班主任通过反思、交流、研讨，加快先进教育思想、科学管理方法的交流与共享。
2019年8月学校举行了第十二届班主任论坛，论坛主要围绕班级上学期在环保主题教育过程中的经验做法以及发现的问题，获得的认识与体会等展开。
阅读朝会模式
用书本带孩子们“走出去”
太平小学校长郑重介绍，学校的进城务工子女达69.2%，原生家庭环境决定了孩子们“走出去”的机会相对较少。面对这样的情况，老师坚定的告诉孩子们：读万卷书，行万里路--看的书越多，视野越开阔，越能明理，辨真假。
从最初的老师面向学生推荐环境书目，到后来的学生推荐环保书籍，孩子们不再满足于仅仅了解环境只是，逐步走上演绎、宣传环保知识的道路。太平小学也将每年的3月定为MS主题德育课程-环保月。在这一个月里，各班纷纷走到校园，利用朝会将自己学到的环保知识，以舞台剧等形式进行展演宣传。
班队会模式
为环境教育搭建舞台
丰富多彩的环境教育班级活动，积极向上的环保风气，可以帮助学生培养健康积极的兴趣爱好，觉醒环保意识。太平小学的主题班队会活动作为班级教育活动形式之一，为环境教育提供了舞台。
“好孩子 爱公益”、“点亮低碳 照亮地球”、“从一根竹子认识世界”等等环境教育类主题班队会活动的开展，引导学生从“习以为常”中发现问题，让大家意识到许多司空见惯的现象背后隐藏着应当思考的问题。例如，人们已习惯的垃圾处理方式都在不同程度上造成了环境污染：焚烧导致空气污染，填埋导致土壤污染，往江河湖海倾倒导致水体或水源污染等等。
综合实践模式
让学生多层面、多维度体验环保与生活的关系
每年3月，太平小学都会开展为期一个月的环保主题教育活动，孩子们在集体德育课上学习环保知识，在环保主题班队活动中培养环保意识，月末将在全校范围内开展主题为“科技呵护绿色童心”的科技节活动。
在环保科技活动中，通过多层面、多维度体验环保与生态与生活的关系，用小制作、小行动激发自己用科学技术改进生态环境的潜能，孩子们在活动中受益匪浅。
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质。每年5月和11月，太平小学全体师生都会走进大自然、走进田野、走进农场进行社会实践。通过每年两次的社会实践活动，对学生进行科技、劳动、环保、历史等方面的教育，引导学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感，获得直接感受和解决问题的经验。
校长郑重表示，环境教育的开展，把微笑带进课堂，把欢乐带给孩子，让环保意识扎根孩子的心灵，将枯燥的学习过程变成了孩子们展现生命活力的舞台。当环境教育由师生教育到生生教育，孩子们既是环境教育的受教育者，也是向成人进行环境教育的小老师。太平小学许许多多的孩子回到家庭、走到社区成为了建设美丽地球的生力军。