中国网10月18日讯（李小野）《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“创设丰富的环境教育”作为“理解幼儿学习方式和特点的途径之一”，为了更好地促进环境对幼儿的教育价值，丰富幼儿园的环境创设以及提升教师们的专业能力，从而增强幼儿教师环境创设意识。近日，成都市大邑县北街幼儿园、大邑县安仁第二幼儿园开展了“环境创设表初心 分享学习显使命”环境创设“看讲评”活动。
北街幼儿园开展“主题环境展轨迹，互动交流促提升”活动，组织教师“看”：看班级主题环境的整体设计，看主题呈现的是那些内容，看这些内容是通过什么方式呈现的；“讲”：讲如何从孩子的生活经验出发找到与主题的融合点，讲孩子获得和建构了那些有关的知识与经验，家长资源如何利用；“评”：评主题内容的选择与孩子认知水平的适宜性，孩子在主题中的经验获得是否有整理和提炼并加以呈现，教师的哪一点做法和想法是值得学习和借鉴的，给自己留下印象最深的主题是哪一个等等。
参会教师通过“看”，实现教师的互动交流；通过“讲”，理清了主题活动的脉络、开展轨迹、知识建构与经验获得；通过“评”，促进了教师对主题活动开展、主题环境创设的再认识和再思考，以看促评、以评促思、以思促研。
安仁二幼开展“环境创设看讲评 分享学习深研讨”活动。活动中，各班教师对班级环创核心理念、材料投放、家园栏、区角等进行了详细介绍，本着“环境育人”的原则，根据幼儿年龄特点、班级特色，巧妙利用各种材料进行整体规划与布局，凸显主题墙的互动性、区角材料的层次性和可操作性等。
观摩后，老师们就环创中的亮点、特色、不足展开研讨，各抒己见、互学互评。环境创设“看讲评”活动，为老师搭建了一个沟通和学习的平台，促进了教师整体环境创设理念、技能的提升。