中国网9月9日讯（魏杰）“掬一捧清茶，引一汪活水，融一颗真心，教育的茶意自在杯盏间流光”。李婷梅是一名语文教师，同时也是成都市龙江路小学教导处主任。在她看来，沏好一盏“教育的清茶”，最重要的便是融入真心，引以真情，让茶意在杯盏间自然流光。
作为一名中小学高级教师，她用自己的教育真心和真情编织了一幅美丽的育人画卷。自任教以来，多次被评为“四川省教书育人名师”“成都市未来教育家培养对象”“成都市特级教师”“成都市学科带头人”“成都市优秀班主任”“成都市教育科研先进教师”，她所带班级也荣获“全国优秀红领巾小社团”“四川省优秀少先队集体”等荣誉称号。
用心陪伴，壁角的“小苗”不再孤单
小雪长着一双水灵灵的大眼睛，扎着两个羊角辫儿，人见人爱。一天，这双水灵灵的大眼睛蒙上了一层挥之不去的水雾。李婷梅试着和她说话，她却默不作声；给家长打电话，也无人接听。李老师清晰地知道，孩子此时还没有打开心扉；李老师也深深地感受到，孩子就像一只孤单的小鸟，难过无助。
“怎样帮助她、呵护她呢？”李婷梅无数次问自己，也无数次为孩子思考着。课间，她悄悄地为小雪端上一杯水；冷了，轻轻地为她围上一条围巾。渐渐地，每当孩子看见李婷梅时，脸上总会露出浅浅的笑。
一次上课，说到“家”，孩子们纷纷露出开心的笑容，而小雪却静静地坐在角落里，眼中含着泪花。
课间，李婷梅牵着她的手，走到校园的一角，指着壁角的小苗问：“喜欢它吗？”小雪点点头。李老师摸了摸小雪的头：“为什么呢？”孩子近乎抽泣地说：“这样呆着挺好。”“那它独自站在这儿，孤单吗？”小雪不解地望着她。李婷梅笑了笑，说：“猜猜看，谁陪着它？”聪明的她，看了看周围，说：“我们。”李婷梅又指了指四周和天空：“还有吗？”孩子说：“还有小朋友、小鸟和白云。” 李婷梅笑了笑：“还有从我们身边跑过的风……”
从那以后，那一处壁角常常出现小雪小小的身影。从那以后，李婷梅也多了一份甜甜的牵挂——自己牵着的不仅仅是一双稚嫩的手，更牵动着一个孩子的未来。
日子一天天过去，看着孩子和小伙伴们友好地交往，看着她脸上越来越多的微笑，李婷梅的心也泛起了涟漪。她再一次问自己，作为一个老师，还能做些什么？对了，为什么不为她量身定制实践活动呢？李婷梅牵着孩子走进村小，走进同龄人的生活。在同一片蓝天下，同升一次旗，同唱一首歌，同上一堂课，同画一幅画，同行一段路。
孩子在日记中这样写道：“……走在泥泞的路上，我不断地想起小朋友的笑容，想起我们一起说过的话、做过的事。我想，这个时候我并不孤单……”自那以后，那一处壁角时时出现小雪和她小伙伴的身影，那身影不再孤单。李婷梅知道，那处壁角的小苗在她的眼中，是它，抑或是她……
打造阳光团队，将“阳光”引进孩子的心田
许茶以心，悟道于心。一次次融入茶与书的曼舞，一步步品悟“生命”的意义。李婷梅越来越深刻地感知到：人的一生，幸福为本。幸福从何而来？李婷梅一次次地追问着。
她仰望蓝天，看着柔和的“阳光”，仿佛看见了幸福的符号。于是，李婷梅提出“打造阳光团队，培育阳光品质”的团队建设理念，得到家长们的大力支持。
家委会发出《人人都是家委会一员》的倡议书，共同策划开展“放飞希望”“畅想未来”“蓝天下我们共同成长”“爱心敬老”“关爱黑熊”等“阳光”实践活动，将阳光引进孩子的心田。在阳光的团队中，孩子们快乐健康地成长着，呈现出阳光自信的精神风貌。
在同事眼里，李婷梅从懵懂的职业学步，到精微思想的触及，每一缕岁月的交织，都是思考和素养的积攒。教育是诗情，每一节课就是一次情感的抒发，每一次对话就是诗意栖居的生命曼舞，每一次反思追问就是一场茶意的链接。茶心，语文心，教育心……因为有心。