中国网9月9日讯（李小野）“躬耕三尺讲台，尝尽酸甜苦辣；笑谈万千桃李，惯看春夏秋冬”。作为教师，寇兴蓉一直坚信：努力必须足够付出，结果才能自信把握。只有在专业修炼的过程中，付出超出他人的努力，才能获得足以让人尊重的专业尊严。作为成都市龙祥路小学副校长、中学高级教师、武侯区优秀校长、区特级教师、区学科带头人、区青年优秀教师、区科研先进个人、成都市骨干教师（语文）、成都市优秀中队辅导员。寇兴蓉定位精准：积极进取，追求卓越，不做事务性的行政服务人员，努力做学术的教师型领导。
从教28年的寇兴蓉热衷于语文教学的思考和研究，勤于实践和反思，多次承担研究课、观摩课、展示课，教学效果突出，教育教学水平得到同行专家认可；她勤于总结提炼，践行研教结合，科研能力强，被武侯区的教研员称为“能说会写善上课”的老师！
带头示范，引领成长 作好老师的智力支撑
“作为语文区学科带头人,应立足课堂，形成趣、活、实、美得的教学特色，努力构建快乐课堂”。寇兴蓉把每节课作为文本研究的“例子”，从诸多亮点中，探讨文本研究的规律；把每节课作为提高课堂交流有效性的“靶子”，从许多似曾相识的课堂操作中发现许多“熟悉的错误”；把每节课作为有效课堂评价的“镜子”，从教学评价的遗憾中，对照反思自己的教学，改进自己的教学实践。
寇兴蓉聚焦学科、年段需要解决的核心问题，大力进行专题研究；她的第一课时、习作教学、群文阅读、平板教学，成效显著。除自己上课外，寇兴蓉还指导多名教师上省市区级及以上课例30多节，展示获奖多多。在省、市、区做了多次的专题讲座。
“教而不研则浅”。寇兴蓉常埋头科研，统筹规划，从微型科研起步，到市级课题提档升级，带领大家走上科研之路，促进教师向科研型老师发展。
不做旁观者，只做参与人 甘为绿叶助成长
“在你成为领导以前，成功只同自己的成长有关。当你成为领导以后，成功都同别人的成长有关”。寇兴蓉还坚持听课，每学期 120 多节，连续3年，听课节数在全区副校长中名列前三。她作为“总导演”，深化研习堂校本研修项目，引领老师针对普遍存在的教学问题，展开循环往复的“教材解读、学情分析、教学设计、课堂实践、剖析反思以及优化改进”等活动。带领教师狠练教材解读，重视学情分析，改进教学预设，巧抓课堂生成，不断提升师生课堂的教与学效益，助力骨干教师的成长。
寇兴蓉着力从“关注课堂、研究课堂”入手，引领每个教研组，对现阶段亟需解决的教学问题，展开循环往复的“教材解读、学情分析、教学设计、课堂实践、剖析反思以及优化改进”等活动，从而促进教研组团队能够不断在研究中探索，在探索中习得，在习得中顿悟，以此逐步完善学校教研组的学术支持功能，助力教师个体的专业发展，提升学校教师群体的专业自信。
她倡导“教师自律、教研组自治”的校本研修理念，制定“全员卷入、全程参与、全域体验”的校本研修制度，实施“团队合力，五步推进”的“研习堂”校本研修过程管理，从而促进教师个体和教研组团队的“螺旋进阶，共同成长”。
研习堂“五步推进”流程再造：聚焦实践 分级选题——草根研讨 择优推送——多轮试讲 四级进阶——研习展示 仪式提升——三级反思，沉淀经验。
研习完毕后，寇兴蓉会着力从“教师个人、教研组团队以及学校管理”等三个层面，围绕“研究过程、展示环节、研究成效、团队分工及执行力”等角度，对每届“研习堂”校本培训项目的梳理回顾与总结反思。
通过几届研习堂历练，有的教师专业自信明显提升，逐步强化了自己的课程标准意识；有的教师历练了自己的教材解读能力和学情把控能力；还有的教师提高了自己的教学预设水平，丰富了自己的课堂教学策略，提高了学生的课堂学习效益。老师们增强了专业自信，承担区研课效果很好，先后23次承办了区域教研活动，16人次在活动中执教展示课或进行经验交流，15人参加各级各学科送教活动，涌现许多青年优秀教师，学科带头头人。
“做课”即“做人”。无论调到哪所学校，寇兴蓉都甘为绿叶，无私坦诚地帮助每一位青年老师，她曾帮助多名徒弟完成从普通教师—区骨干教师—区学科带头人—成都市青年优秀教师——成都市学科带头人的成长蜕变。
构建质量管理体系，3年实现学业水平重大突破
2015年9月，寇兴蓉从棕北小学调到龙祥路小学。直面学业基础薄弱的困境，她萃取自己名校的管理经验，在校长指导下，因校制宜、带领团队，把质量的保障和提升夯实在常态管理中，形成提升质量的监控和引领机制，促进教师梯队发展。3年，在促使学生学业质量得到稳步提高的基础上，实现了重大突破。一路走来，寇兴蓉努力做到专业和行政工作兼顾，不做事务性行政，只做学科化、学术型的教师，保持自己的专业优势和学科发言权。
为了让教学研究更加聚焦，教师从敬业到专业，提升教师的教学胜任力，作为研习堂的总策划和“总导演”，寇兴蓉带领教学管理团队，深化研习堂项目，优化实施流程，精心打磨细节，提升学校教师群体的专业自信，着力教研组团队建设，培养“融创型”优秀教师群体。
四川省著名小学语文特级教师傅先蓉老师感慨万千地说：“现在，已经很少看到像小寇这样，深入一线、亲力亲为、扎根教学研究的教学副校长啦！”
成都市龙祥路小学教导副主任陈果说：对于她们来说，寇兴蓉即是亲密的战友，又是大家敬佩的师长。她教学经验丰富，专业水平高，在学校特别关心青年教师的成长，总是毫无保留地帮助她们解读教材、磨砺课堂，经常加班加点，帮助大家成长。在她的用心陪伴下，学校的教学质量和教师成长都有了质的飞跃。作为一名青年教师，很感恩在工作中能遇见这样一位可亲可敬的“前辈”。
寇兴蓉不仅仅是一个事务性的干部，更是一个努力做学术型的学科带头人！发挥学科示范和引领作用，持续享受专业成就感！
一路走来，寇兴蓉都努力实现行政工作和教学科研的融合，没有荒废自己的教学武功，不断促进思维的再造和优化，持续进行专业素养的自我升级和刷新，成功实现了在“行政管理”与 “教学科研”之间自由穿越。“她是一直默默耕耘在武侯教育热土上的，一个享受语文的教育人！”