本次语文专题研讨活动分为课堂教学展示和专家点评两个版块，龚科、雷敏、叶靖三位优秀老师分别执教低、中、高段学生，开展不同文体下读讲相结合的语文课堂。活动邀请到多位语文教育专家进行现场指导，专家们对川师附小三位教师的课堂教学设计和背后体现的文体意识给予了高度评价。
廖惠渝高度赞誉川师附小文体研究的教学成果，他表示不同文体背景下语文教学研究很有意义，是课程改革的热点。这一改革的重要研究途径是在课堂阅读教学中加强深化研究，文体研究要契合语文特点，回归语文本体，凸显儿童主体地位。三位老师的课堂展示了文体研究的学段意识。廖惠渝强调，不同文体教学中不仅要看到阅读策略，还要看到策略背后的文体意识和人文主题。
许双全表示，三个课堂都抓住了文体语言特点，渗透了阅读策略，体现了文体意识和特点。并提出教师要建立文体意识而不是局限于文体教学研究，文体包含更广泛内涵。
陈瑾指出，童话教学容易简单化；古体诗歌和叙事难以综合；文言文教学容易复杂等教学难点，但川师附小三位老师目标性强，各学段读和讲的重点都不同。教师都采用结构性板书，说明文体虽多变，但其内在逻辑线清晰，学生、教师能有条不紊地开展课堂。
据悉，自2016年来，川师附小开启了小学阅读课程文体研究，在学校相关负责人的带领下，一群优秀的语文老师梳理了不同文体教学的现状、分类和实施策略。柳舒老师、黄伟老师领衔编写的《小学阅读课程文体研究》一书成为了小学语文一线教师指导教学方法的重要丛书。学校相关负责人表示，川师附小不断挖掘不同文体下阅读课程研究背后的理论基础，不断探索相关实践途径，积极编纂不同文体背景下的校本阅读教材，进一步丰厚其理论和实践内涵，处理好教学内容与教学形式的关系。