百名博士带领百名大学生到百个村调研；过半毕业生选择扎根基层；“特岗教师”人数居重庆高校榜首……近几年，与其他高校不同，长江师范学院的毕业生选择扎根乡村，用自己的智慧和汗水铸就“乡村振兴”。
这与学校加强师生“乡土情怀”教育密不可分。“新师范”背景下，长江师范学院聚焦“三区”教育发展，着力培养卓越教师，从思想“深处”、意志“难处”、能力“软处”下功夫，切实解决学生“下得去、扎得稳、扛得起”的问题。
“在希望的田野上”宣讲活动 长江师范学院供图 华龙网发
2019年中国平安“村教”工程重庆志愿者出征仪式 长江师范学院供图 华龙网发
下得去
筑牢理想信念之基
“一路从山区来到城市上大学，我更加认识到城乡教育的差异。”长江师范学院2018届毕业生冉万杰生于农村，长于农村，从小怀有教育梦想的他，高考毕业后选择了定向小学全科教育专业。
大一暑假，在“三下乡”社会志愿实践活动中，一个小男孩拿出自己很喜欢的手表送给冉万杰，让初为人师的他备受感动，于是，冉万杰下定决心，立志做一个为乡村孩子带去精彩童年的好老师。
目前，冉万杰作为2018首届马云乡村师范计划的入选者之一，毕业后，回到了自己的家乡石柱，在联心小学任教。“很多朋友对我的选择不理解，说我在农村磨灭了斗志，选择安于现状，其实我不是安于现状，而是不忘初心。”
同样是农村出生的陈庆也选择了回乡任教，“我从小受到国家、社会、学校的关爱和资助，现在我想发挥所学，回馈社会，为乡村孩子带去优质教育。”
毕业于华中师范大学的法学博士姚茂华，加入了“乡村振兴百村行”系列主题教育实践研究活动，“作为学者，既接天线，又接地气，把论文写在大地上，为推动乡村发展，是我们这代学者的使命担当。”
冉万杰、陈庆、姚茂华的选择是万千扎根乡村的长师人的缩影，也是该校探索“新师范”办学路径，坚守“治学促乡”、“乡土情怀”、“守望乡村”办学传统的生动注脚。
坚定好大学生造福乡梓的理想信念，才能在乡村扎得下根。长期以来，长江师范学院深化思政课专题化教学改革，推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，着力解决“怎么看”“怎么办”两大问题，教改成果获重庆市优秀教学成果一等奖。组织开展“乡村振兴宣讲团”“在希望的田野上”等活动，播种扎根乡村成才之梦。
此外，学校创办“拏云先锋班”，建立学生社区党支部，打造大学生思想政治教育创新基地。大学生预备役党支部获评“全国党建样板支部”，“彩虹之家”学生党支部获全国高校“两学一做”支部风采奖。
师生下乡考察慰问困难群众 长江师范学院供图 华龙网发
学生在一线课堂实习 长江师范学院供图 华龙网发
扎得稳
培养意志品质之核
“三区”城镇化程度低、教育发展滞后、产业结构不合理、创新动力不足，精准扶贫、生态保护、产业振兴、教育均衡发展等任务十分繁重，是我市全面建成小康社会和实施乡村振兴战略的薄弱区、困难区、短板区。
坚守在这一方土地，对于当代大学师生而言，并非易事。“学校海拔较高又地处森林保护区，常年阴雨绵绵导致湿气很重，若是夏秋季节可能还会有小动物光顾寒舍。”冉万杰说。“学校离县城有60多公里，每次家访都要走上3、4个小时。”在石柱土家族自治县金铃乡小学校任教的陈庆，早已习惯了“出行全靠腿”的教书路。
作为“乡村振兴百村行”发起人之一，姚茂华博士带队黔江、秀山、巫溪等地开展实地调研，不畏严寒，跋山涉水，足迹遍及武陵山区40余县200来个村庄，撰写了系列学术论文及资政报告，为学科研究收集了可贵的样本数据。
凭借着坚韧的意志和强烈的责任感，长师人一步一个脚印，实现了“乡村振兴”的生动实践。在学校看来，培养好大学生坚忍不拔的意志品质，才能在“乡村振兴”中攻坚克难。
为此，长江师范学院聚焦一流学风建设，推进“四个回归”、强化课堂管理、推行阳光体育锻炼计划、落实一日作息制度，激发学生成才的内生动力，锤炼学生自强不息的进取精神。并且，全面推进资助育人，激励贫困学生感恩奉献、奋发自强、回馈社会。
此外，学校紧贴乡村振兴战略，连续三年组织“乡村振兴百村行”大型调研活动，面向“三区”创办市民学校 28 所， 开展“三下乡”志愿服务 1500 余批次，培养造就懂农业、 知农村、爱农民的“子弟兵”。
长江师范学院学生到乡村开展宣讲活动 长江师范学院供图 华龙网发
长师一毕业生在中益乡中心小学任教 长江师范学院供图 华龙网发
扛得起
提升能力本领之要
面对凌乱的课间操，冉万杰主动请缨，在不到一个月时间内打造了崭新的课间操面貌，并且培养了主持人团队、升旗手，组织了各类校园活动，小学校逐渐展现出了大美丽。
如今的他，身兼数职，负责少先队、办公室、德育、关工委等工作，成为学校青年一代的“中坚力量”。
像冉万杰一样的青年乡村教师还有很多，他们师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能，成为了百科全书式的好教师。
这与长江师范学院紧贴“三区”需求，推进一流专业、一流课堂、 一流教学管理、一流人才培养质量建设密不可分。近三届毕业生中过半选择在“山区”就业，成为乡村振兴和脱贫攻坚的生力军。
同时，为了大力提升学生创新创业能力，学校对接“三区”产业转型、文化振兴、绿色发展设立创新创业项目。2018 年，学生立项国家级创新创业项目 11 项、市级项目 80 项，发表论文作品 438 篇，授权专利 83 项，学科竞赛获国家级奖项 456 人次、市级奖项 1473 人次。
并且，学校不断创新本科生导师制，组建“班导师＋项目导师”的教师团队，实施“学科专业活动指导＋”。近3年，在涉农学科专业和师范专业，先后选聘班导师 1000 余人，聘任 3000 余人次的专业教师组建 600 余个项目导师团队，帮助学生扎牢专业知识，练就过硬本领，实现高质量就业。
“三区”振兴任务紧迫、任重道远。长江师范学院秉持“治学促乡”传统，把乡土情怀作为培养子弟兵的重要精神食粮，做好立德树人这篇大文章，是该校建设应用型高水平师范大学，建设“新师范”的典范之举。