中国网5月21日讯（宋得恩 李小野）“爱心献给学生,诚心送给家长,信心留给自己。”热爱教育事业的赵双英是成都市青苏职业中专学校英语教师，担任英语教学和班主任工作10余年,多次评为校级、区级“优秀班主任”。所带班级班风纯正、学风优良，在各项活动中表现突出,受到学校和家长的好评。
赵双英喜欢教书,寓教于乐,尊重信任学生,充分发挥学生的主体作用,有爱心、信心和责任心，以爱心感染学生,以真诚感动家长。所撰写的论文多次获得市级奖项。
错误面前，捣蛋“侠女”爱心不减
“小栖是2011级国际班的一名女生，虽然分别已3年，但我依然记得她圆嘟嘟的脸蛋、古灵精怪的眼睛、好强的性格、倔强的嘴巴。”赵双英说，小栖性格直率但易冲动，是同学眼中的“侠女”，在学生中很有威望和号召力，在班主任眼中，聪明伶俐，多才多艺，但也是一匹难以驯服的野马。大大咧咧的小栖，喜欢无拘无束，喜欢心血来潮，刚来青苏职中的时候，她很不适应，感觉处处受限，对班规深恶痛绝，感觉像在野马脖子上的缰绳，缰绳这头的赵双英就是她抗争的对象。起初，小栖对赵双英的工作不配合，也不理解，常常“威逼利诱”其他同学，促使一些同学和她一起站在了老师的对立面，不交作业、故意迟到、马虎值日、早读只有口型没有声音等……
“我记得最激烈的一次正面冲突是刚开学一个月左右，她迟到了，我给她家长打了电话，希望家长早上监督她早点起床，能按时到校。回家被家长批评后，她认为我给她家长打电话，是事先没有征得她同意，向她父母告状的行为。”赵双英回忆，小栖为了表示她的抗议，宣泄她的不满，第二天虽然一早就到了学校门口，但并没有进校门，而是带着班上其好伙伴站在校门口，等到铃声响起，再慢条斯理往教室走，目的是想气气赵老师。赵双英正打算再次联系家长询问情况时，小栖和她伙伴走进教室。“在问清楚情况后，她的目的达到了，我很生气。”赵双英略带微笑地回忆，放学后，赵老师把小栖和她的伙伴留了下来……
“我和她都需要冷静，我没有先开口，心里却在思考如何进行这次交流。”半个小时后寂静被打破：“你让依依（她的好伙伴）先回家吧，是我让她陪我迟到的，你罚我就是了。”小栖理直气壮地要求到。赵双英很平静地回答：“她既然同意陪你一起犯错，肯定已经做好了一起受罚的打算，处罚是不能免的。”依依略有愧疚地低下了头，而小栖却不服气的闭了嘴。十多分钟后沉默再次被打破，“老师，依依今天生病了，肚子痛了一下午，你让她先回去休息吧，或者坐坐也可以，我帮她站就是了。”虽然语气好了很多，但赵双英还是没同意，小栖虽原则意识不够，但还是有爱心的。赵双英想，再等等，看她还能做什么尝试和努力。这时，小栖开始小声的抽泣了，这是赵双英完全没想到的，不拘小节的她，居然会因为连累他人受罚而愧疚，还会为他人的病痛而担忧，所以应该可以交流了。赵双英解释了和家长联系的目的，询问了依依的情况，并进行了安抚。但从小栖的表情赵双英能看出她并没有完全理解。
用真情感化“倔强” 让“抗争”变成接受
事后，小栖和依依再次迟到，家长反馈孩子们准时出发来了学校，赵双英以为她要故技重施。“但早自习都结束了，也不见人，我开始紧张起来，早自习结束后，我赶快从校门口开始寻找，还好在学校附近的一个公交站旁发现了两人，一颗心算是暂时放了下来。”赵双英说，眼前一幕又让她紧张起来，只见小栖表情痛苦地半躺在地上，用手捂着腿呻吟，看上去很是痛苦，依依在一旁不知所措地安慰着她，眼泪在眼睛里打转，赵双英马上跑过去，询问情况。“她们俩一看见我就放声哭了起来，原来小栖从公交车上下来时，被违规行驶的电瓶车撞了，肇事人逃逸，我检查了一下她的脚，肿得很大，还好没伤到骨头，我是又生气又心疼。”赵双英马上把情况反馈给家长，但是想到这大热天，不能让小栖就在这里呆着。“当时穿着高跟鞋，用了‘洪荒之力’才把微胖的她背回学校，到的时候，我真的连说话的力气都没了。”
从那以后，小栖的变化很大：学习更用心了，还热心班级事务，也开始支持班主任的工作了，看见赵老师就笑眯眯的，算是对赵老师的认可。“她从此接受了我这个班主任，对我服气了，有了敬佩，有了爱，有了信任和依赖！所以她愿意用向善向上，来回报我的付出。”赵双英说，毕业那天，小栖来和她道别：“赵老，我一直很胖，我也不想减肥，自从你背我以后，我第一次嫌弃自己，我决定开始减肥，我不想成为你的负担！”小栖是笑着说的，而赵双英却哭了。半年后，小栖回来看赵双英，“她真的瘦了，出落得亭亭玉立，我很欣慰！”
做“完善”的教师 从不停下，从不怠慢
赵双英说，作为一名教师首先应该做到：热爱学生，诲人不倦。一个教育家把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，将“把整个心灵献给孩子们”当成座佑铭。
“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。赵双英认为，一个班上的每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有坏，但每一个人都需要尊重、关爱，这是与生俱来的。而老师就应该对班上每个学生一视同仁，不偏不倚。对那些暂时落后的学生，老师更要花心思去关爱他们，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
赵双英说她为她的职业而感到骄傲，为自己的付出而感到自豪，她不能辜负家长的嘱托，她想让她的每个学生都成为完整的人，有感情的人，懂得感恩的人，懂得努力的人，向着赢而奋斗的人，所以在她的教育事业中，一步都不敢停，一点也不敢怠慢！