中国网5月15日讯（宋佚 李小野）曾丽萍自1994年成为一名人民教师起，就以“岁月如歌，静待花开”为座右铭，认真践行着她“乐动生命，关照心灵”的小学音乐教育理想。她与四川大学附属实验小学清水河分校结缘于2007年，担任两个年级的音乐学科教学，并于2010年担任音乐学科教研组长。从教25年来，曾丽萍老师获得过四川省少年军校先进个人，武侯区学科带头人，武侯区基础教育课程改革优秀教师等荣誉称号。音乐论文获得全国一等奖，上过省级、区级音乐示范课，录像课获得市级一等奖。
关注孩子情绪，做学习心灵的引导者
曾丽萍热爱学生，非常享受和孩子们在一起的时光，她常说与孩子在一起，才能童心未泯，永远年轻。她讲了这样一个故事：一天，预备铃响了，她正在一年级一个班级的门口等待孩子们排队去音乐教室，突然小强的声音响起：“每次上课要爬三楼，我最讨厌上音乐课了！”马上有几个声音附和“我也是！”“我也是！”曾丽萍走到小强面前，轻抚着他的头，示意他到队伍中去。到了音乐教室，曾老师没按原计划讲课，而是给孩子们讲了《兵兵学本领》的故事，孩子们听的津津有味。讲完故事，曾老师问：“兵兵为了交到更多朋友，克服了很多困难学本领。那么在音乐课上，你们又能学习哪些本领呢？”孩子们争先恐后的回答：在音乐课上可以知道速度，节拍，情绪，可以认识和敲击各种打击乐器，听它们发出的不同的声音等等，曾老师总结说，原来音乐课上能学到这么多的本领，真是一门了不起的学科。在后面的音乐课中，曾丽萍再悄悄观察小强，他在学习中更认真了，还经常举手回答问题，此后再也没有听到他说最讨厌音乐课了。
曾丽萍说，童言无忌，孩子是最纯真的，很多时候，喜不喜欢就写在脸上，就在一念之间，关键在于教师是否关注到，从容采取可行的方法进行及时引导。
抓住教育契机，做静待花开的守护者
小学高段学生正处于青春逆反期，表现出渴望独立、心理闭锁与渴望获得理解等矛盾心理，特别进入六年级下期，孩子们即将毕业，课堂上日渐浮躁，这对教师教育教学有序开展是个挑战。曾老师讲述，六年级的一位女生岚岚表现得尤其明显：上课任意换位，随意讲话，不做笔记，从不主动回答问题，一副对什么都没有兴趣的样子。曾丽萍私下和岚岚交流了几次，但收效不大。直到有一天，在每周一次的音乐分享课上，当一位男生分享了喜欢的歌曲以后，岚岚直接找到了曾老师，满脸期待地问：“老师，我可以给同学分享韩国流行歌曲吗？”“如果你能做到分享正能量歌曲，歌手的衣着不另类，并且能运用六年来所学的音乐知识给同学分享歌曲的创作背景、歌曲特点……”“没问题，老师，我会认真准备的。”还没等曾丽萍说完，岚岚就信心满满地答应了。“好，老师相信你，下次的音乐分享，就交给你了。”曾老师隐隐有一种感觉，这也许是一次教育的契机。
那是一节难忘的分享课，当岚岚站在讲台上侃侃而谈时，大家都惊呆了，谁能想，这个平时对啥事满不在乎，表现有些“另类”的女孩，竟有如此灵动、大气的一面。曾丽萍抓住这一教育的契机，充分肯定了岚岚认真的准备和精彩的分享，全场响起了热烈的掌声。课后，细心的曾丽萍还把在课堂上拍下岚岚分享歌曲的视频、照片发给了班主任和家长，再一次对岚岚的精彩表现给予肯定，并请班主任老师和家长分别在班上和家里予以表扬。
第二天，曾老师叫来还沉浸在兴奋状态中的岚岚，因势利导，借用她在分享中所说的话，“不要光看到舞台上歌星们光鲜、炫酷的一面，还应看到他们在台下的刻苦训练……”从那以后，岚岚发生了很大变化，并积极争取下一次的分享机会，在她的带动下，整个班级上课纪律更有序了。
曾丽萍认为，孩子表现出来的问题，就是孩子成长的契机，教师首先要有静待花开的包容心，同时还要善于抓住教育的契机，在化解问题的过程中让孩子认识到自身的价值，体会到成功的快乐，找到学习、生活的自信，展现出小学生应有的精神风貌。
推进学科发展，做课题研究的引领者
自担任音乐学科教研组长以来，曾丽萍始终把自己摆在服务教师的位置，做教师生活中的朋友，事业发展的伙伴与专业成长的引路人。曾老师带领组员群策群力，合理分工，做好教研组阵地建设顶层设计，大家和衷共济，克服困难，聚焦问题，深化研究，不断总结提炼，取得丰硕的研究成果。2014年领衔的区级立项课题《旋律线在音乐教学中的有效应用》获武侯区科研优秀成果二等奖。
2017年3月，曾丽萍带领音乐组成功申报市级立项课题，2018年1月承办了武侯区音乐学科市级立项课题区级研讨活动；同年12月该课题在成都市市级课题中期评估中获评优秀。2019年4月以来，音乐组全体老师各类获奖达到30多人次。通过课题引领，曾丽萍和团队成员一同沉浸于教学、科研与实践。在此过程中每位教师都获得了成功的体验，激发了大家对教学研究的热情，进一步增强了团队教师的职业幸福感。
“兴于诗，立于礼，成于乐。”曾丽萍说，要培养学生的核心素养，使其拥有完整的、健全的人格，就需要在“乐”中得以完善。她作为一名从教25年的音乐老师，更能理解音乐是一门艺术，音乐教学更是艺术中的艺术。曾丽萍把自己的全部热情投放到音乐教学中，把全体学生的普遍参与和个性发展结合起来，以学习为中心，给所有孩子提供感受音乐、体验音乐、探索音乐、表现音乐和创造音乐的机会，为提升学生的音乐素养，为学生终身喜欢音乐提高音乐审美能力而努力。曾丽萍说，用生命拥抱音乐，做一名音乐教师，是她一生的幸福！