教育部办公厅日前发布的《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，要求各地认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。这成为媒体一个聚焦点。
媒体的聚焦，显然是有现实针对性的。近年来，随着传统文化的复兴，在学校教育之外，通过多种途径加强对孩子的传统文化教育，成为很多家庭的选择。这本来是好事，但也产生了诸多意想不到的问题。各式各样的“国学班”“读经班”“书院”由于办学主体背景复杂，基本上处在民间自发的边缘状态，对身处其中的孩子来说，其教育效果尤其是对终身发展可能产生的影响，很难作出准确评估，其中潜藏的教育风险，一时尚难以完全释放，值得高度警惕。比如，前段时间某歌手将孩子送入一家“专修华夏传统文化”的全日制教育机构，虽然一年学费近10万元，但这家机构却没有办学资质。更严重的问题是，这类国学教育搞的大多是死记硬背的填鸭式读经教育，严重背离了教育现代化的方向和青少年的成长规律，带给孩子的，很可能是难以弥补的“内伤”。
不少热衷于为孩子寻找“国学班”“读经班”和“私塾”的家长，有的是想通过传统文化教育改善亲子关系，更多的可能是想在学校教育之外为孩子的发展寻找另一种可能。不管出于何种动机，都应该认识到，教育选择是非常严肃的事情，试错成本极高，一旦意识到自己作出了不当选择，很可能已经给孩子带来不可挽回的影响，甚至可能影响到孩子的终身发展。现代学校教育尤其是义务教育，尽管也会有这样那样的不完美之处，尽管也会给孩子和家长带来极大的竞争压力，但在构建现代生活必备的知识结构，形成适应当下和未来的健全人格和学习能力，以及培养社会参与和生活能力等方面，都是其他教育方式很难替代的。如果离开了义务教育体系，孩子相对同龄人产生的巨大教育空白，将对未来在更高水平、更广泛领域的发展形成无形的制约。这对孩子来说，风险实在是太大了。
统一性是义务教育的基本属性之一。这个统一性通过教育内容和教育过程体现出来。青少年从这种统一性中获得的，不仅是知识和技能，更重要的是传承社会主流价值观，筑牢社会共同体的根基。可以想象，如果放任“国学班”“读经班”“私塾”等代替义务教育，那些投入其中的孩子们，无论是价值观还是行为方式，都将和同龄人有较大不同。长此以往，不但主流价值观可能被碎片化，同时也无疑增加了孩子们融入社会的壁垒。价值观的稳定，是一个社会最大的内在稳定，更是社会和谐的基础。个性化多样化的教育需求固然应该满足，但无论何种教育方式，都不能和这个社会的主流脱节。
教育选择也要有风险意识。重视传统文化学习是好事，但文化经典的学习，只能是青少年学习内容的一部分，即使对这一部分的学习，也要以社会主义核心价值观来观照和引领，以免“生吞活剥”地学，学成现代冬烘先生。作为教育常识，并非每位家长都明白这些道理。最近几年，教育部在关于中小学招生工作的通知中，已经不止一次关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生，今年更是明确提出对替代义务教育的非法办学行为要“认真排查并严厉查处”。教育部的通知，也在善意而严厉地劝诫一些家长：教育是孩子的人生大事，千万不能因为自己的错误选择贻误孩子的未来。
《中国教育报》2019年03月28日第1版