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关梅林:培养学前儿童积极心理品质的5个因素

发布时间:2019-01-25 10:20:33 | 来源:中国网 | 作者:李培培 | 责任编辑:段留芳

中国科学院心理研究所教授、博士,国家级精品课程主讲教师关梅林


中国网讯(通讯员 李培培) 近日,第五届中国幼教年会在杭州举行,中国科学院心理研究所教授、博士,国家级精品课程主讲教师关梅林与大家分享了专题报告《学前儿童积极心理学品质培养》。关梅林教授探讨并列举了学前儿童积极心理品质培养的5个重要因素。

关梅林教授提到,因为自己主要做一些学前儿童心理干预及相应理论研究的工作,工作中经常帮助学前儿童解决他们面临的困难,于是,从理论以及自己经验积累的视角出发,总结了以下内容:

培养学前儿童积极心理品质的5个因素:

1.培养目标清晰、正确。明确我们要关注什么,具体培养孩子哪方面能力;

2.科学的理论保障,关梅林教授将这个方法用在孩子身上,收获了一定的效果。这种适合个人的方法从理论层面讲未必符合儿童的发展需要,得有一些科学理论为支撑,明确在跟儿童共同互动做工作的时候,我们是有底气的,有科研研究做支撑,所以在方法方面有一些调整,大的理论方向是有把握的;

3.依靠主要的力量。如,我们的家长、学前教师、社会各方面跟学前教育有关的力量;

4.科学、符合儿童节奏的方法。很多时候目标是好的,动机是有的,实际行动也有的,如果这个行动不符合儿童发展的节奏,甚至是对儿童的发展有伤害性的,那么这种方法就达不到预期的效果;

5.成人努力后对孩子全然接纳的心态。大家做父母也好,做老师也好,有一些事并不是靠努力来实现的,当努力之后,成人有很清晰的目标,有科学的保障、科学的方法,但是结果不完全取决于努力和付出,而是取决于孩子自身的特点和因素,所以我们是否具备努力后全然接纳的心态,对儿童的可持续发展也非常重要,至少不因孩子没有达到我们的预期,就加强对孩子的控制,而导致创伤。这些都是我们要思考的问题。

积极的心理有利于儿童健康成长及健全人格的养成,学龄前是儿童性格养成的关键时期,把握好这一时期,培养儿童的积极心理品质是重中之重。

 
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