吕明凯：幼儿园课程建设是核心
陕西省教育厅原副厅长，巡视员，陕西省学前教育研究会理事长吕明凯接受中国网专访
主持人：亲爱的观众朋友们，大家好，这里是由中国互联网新闻中心主办的第五届中国幼教年会，今天我们非常有幸邀请到陕西省教育厅原副厅长，巡视员，陕西省学前教育研究会理事长 吕明凯。吕厅长，您好。
吕明凯：您好，大家好！
主持人：很高兴您能来这次学前教育的年会，您目前正在研究什么样的领域？
吕明凯：因为我不是专业研究人员，我可以说我目前主要思考的领域和方面，主要是幼儿园课程。为什么要重点思考和研究讨论这个领域，因为我们现在学前教育和各级各类教育同样的任务就是如何让每一个孩子都受到公平而有质量的教育。
那我自己认为公平问题，更多的是要靠政府合理地配置资源和不断地扩大资源。而作为学前教育工作者或者具体到幼儿园的老师们更多要考虑的是如何提高幼儿园保教质量。该如何提高保教质量，这就牵涉到一个很重要的概念就是幼儿园课程。
关于幼儿园课程，学前教育工作者都有一句非常经典的话，大家都非常认同：“幼儿的一切活动都是课程”。这和中小学不一样，当然，中小学的课程也可以这样理解，但对于幼儿园来说，“一日生活皆课程”更具有特殊重要意义。
既然“一日活动生活皆课程”那在一日生活或一日活动中如何认识和抓住教育契机，给孩子以适合他自己的教育，这就是幼儿园课程研究的主要任务，或是用一句话来说是：我们如何让幼儿在幼儿园的生活更具课程意义，或是更具有教育价值。说到课程，什么是课程？课程一定是有目标、有内容、有管理、有评价，包括实施的途径和方法等。
幼儿园孩子的生活是随时随地在发生的，但，当有老师在场的情况下，如何使孩子的生活具有教育价值，使孩子在生活中间得到发展和成长，这就是我们幼儿园教师和园长的主要任务。
完成这样的任务，实际上就是幼儿园的课程建设。我们现在所以关注这个问题，且组织我们研究会的会员和会员单位在重点研究这个问题，主要是因为目前在幼儿园课程建设上存在的问题比较多，它直接影响到幼儿园保教质量的提升。主要有这几个问题，第一个问题是参加幼儿园保育教育的幼儿园老师，近几年因为我国幼儿教育空前扩张，快速发展以后，幼教队伍为大量青年教师，有些是转岗教师，小学的转岗老师。
这些人的工作热情很高，也很尽责尽职，但专业水平和专业素养上还存在一些问题和缺陷。很多幼儿园又都有教师参考书或孩子活动资源包，老师就依据这些参考书和资源包在施教，这个参考书是什么内容，搞什么活动，我们老师大概就照本宣科。这条路劲是必经的过程，但我们都知道，教育一个非常重要的核心理念是因材施教。（幼儿园老师）要研究你所对的幼儿，你要了解你的幼儿，要去发现你的幼儿成长发展需要什么东西，你给他什么样的东西才是适合的教育。如果你不研究幼儿，不研究你所在幼儿园的特殊资源，而是照本宣科，那这样的教育或保育教育就脱离了孩子的实际，就不会调动起孩子的兴趣，就实现不了保育教育希望实现的目的。
主持人：其实您主要谈了两个问题，第一是关于课程的问题，课程是教学的核心，那要把这个课程落地需要有一批精良的教师队伍，您刚才提到的一个问题是有一些中小学的老师到学前做教师而产生了一些问题。
您认为中小学教师队伍与学前教师队伍有什么特点的不同或专业性的不同？
吕明凯：中小学实际上是学科教学，比如教数学的就擅长于数学，他对语文，就适应不了语文教学的要求；教体育的，要让他教美术，他就教不了。但在幼儿园里，无论是“两教一保”也罢，“三教轮保”也罢，老师是面对所有孩子各个领域的知识都得有，那原来从小学转岗的老师就很难适应这种要求。
主持人：他习惯了单科教学，没有融合的。
吕明凯：对，学科教学的理念和经验他是有的，但他把几大领域整合在一起对孩子组织一些游戏和活动，这样经验和专业素养他就不太具备。
主持人：我们学前教师队伍现在存在一些什么样的现象呢？
吕明凯：现象就看你从哪个方面说。
主持人：比如您谈到中小学老师来到学前，说明学前教师队伍是比较稀缺的情况。
为什么导致这样的情况？我们的学前教师队伍怎样更好地建设？
吕明凯：因为我国学前教育前些年欠账过多，应该是在2010年“国十条”颁布以后才空前发展的，而我们的教师培养与培训工作就存在一个尽快赶上发展形势需要的问题。
我刚才说了，转岗教师是具有学科教学经验的，而新招来的大专院校本专科毕业生，有些是中职毕业生，他们学习时还是分学科学习的，幼儿教育最关键的是要研究儿童，发现儿童们的需要，发现儿童们存在的需要我们引领的问题，发现孩子的兴趣和潜能，但我们现在的老师队伍相当多的人对这一点是缺乏必要的知识和经验的，这是非常关键的问题。
主持人：所以教师队伍目前存在的问题是他们是单科教学，另外他们对于学生的成长规律没有那么熟悉。
吕明凯：对。
主持人：在现有的教师队伍情况下如何能够适应目前学前教育需求的队伍？
吕明凯：所以我觉得这个问题，第一，就像《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》所指出的那样，要系统研究和解决教师队伍问题，从培养到培训，到工作，这些要全面考虑，全面推进。我认为作为现在幼儿园在职教师来说，搞好原本研训是最为重要的。
也就是说在教育教学过程当中搞研究，研究围绕着保育教育来开展，这样才能逐步解决他们在保教实践当中的问题，逐步在解决问题的过程中提高他们的专业素养。
主持人：他们（幼儿园老师）在从教之初还不完全具备这样的综合素养，但在他们从教的过程当中不断地研究学习，是有成长的可能的？
吕明凯：对，
所以从园长的角度来讲要抓住教师的专业成长，就要凸出幼儿园的原本课程建设，因为只有在这样导向和中心工作组织和引领下，老师才会围绕着课程设计、课程实施、课程评价来学习应该给孩子们什么知识，怎么知道我给的这些知识或能力、素养，孩子们最终获得了没有，孩子们是不是得到了我们所期望的成长和发展。
主持人：也就是说他们在教学研究的过程中，包括课程研发的过程中，其实他们就不断地在成长和进行专业性的发展了？
吕明凯：对，这样的成长就比他在学校只学理论更有效。
主持人：理论与实践（在学校时）还没有结合起来。
吕明凯：理论与实践就更好地衔接起来了。
主持人：比如第五届中国幼教年会这样的平台对老师会有什么样的影响？
吕明凯：中国幼教年会办了五届了，我基本每届都参与，我知道年会每届的主题都来自于园长和老师们的实践，实践中有什么问题，在经过深入的调研以后就形成年会的主题。而且这个主题又分散成若干个议题，并组织国内外名园长、名教师以及知名专家就这些问题进行专业研讨和交流，同时给老师进行专业引领，这样就切合了一线园长和老师们的需要，所以（年会）比较有生命力，因而规模才会不断扩大。
第五届中国幼教年会还有一些非常突出的特点，我在会上（指开幕式）说了，我在这里再谈一谈。
第一，背景不一样了，中共中央国务院出台了《关于学前教育深化改革发展的若干意见》，这是我国在国家层面关于学前教育改革发展的一个非常重要的文件，这个文件，将我们现在学前教育改革发展实践当中的主要问题都已经涉及了，而且都给出了非常明确的方向和路径。
此次年会，在这种背景下请到的一些大专家，所做的报告都很有针对性。我今天上午说到陶西平老先生，他做的报告就是对《意见》的一个非常好的辅导报告。
他说到，以规划体现方向，以规律提升质量，以规范引领创新。这三个方面梳理得非常到位，非常好，抓住了《意见》的核心要旨。
孙霄兵司长也从《意见》和新版《民办教育促进法》相互关系的角度帮大家解读，引领大家再次学习了新版《民办教育促进法》，也解决了当前民办教育方面的很多困惑和问题，这非常有针对性。
再看一下分会场设置，都具有专业引领性和实践导向性，所以我觉得这个年会对于全国的学前教育工作者具有非常重要的指导意义和价值。
主持人：所以我们相信幼儿园的园长和老师们通过这样的会议也会有很多收获。
吕明凯：是。
主持人：接下来他们在会议中学习后，在此基础上再从事教学研究，您对大家什么建议吗？
吕明凯：我觉得保教工作永远都是幼儿园最重要的工作。要做好保教工作，我们一定要抓幼儿园的课程体系建设，使得保教游戏化真正能够变为幼儿园一切工作的主线和核心理念，而且把它变为实际行动。在这方面沿海的一些省份起步比较早，比如上海、江苏、浙江，在这方面做了很多工作。我们中西部在这方面稍微滞后一点，更要重视课程体系建设，通过课程体系建设提高保教人员的专业素养，这样才能实现让每一个孩子都接受公平而又有质量的学前教育的总目标。
主持人：陕西省在学前教育课程体系建设方面做了哪些工作？都取得了什么样的成绩？
吕明凯：对于陕西省，我们省教育厅也做了很多安排和部署，但因为我已经离开第一线了，我主要是在陕西省学前教育研究会，我们专门设立了一个优质园课程体系建设项目，以此项目来带动一批优质园在课程体系建设上先走一步，学深一点，做得更好一点，通过他们的实践，我们总结一些经验和规律来给更多的会员单位和会员提供一些专业引领和专业支持。
在这方面我们今年是做了一些工作，我们打算用几年时间能够取得一些新的进展和成就。
主持人：最后一个问题，参加第五届中国幼教年会之后有什么样的感受？想要对园长和老师们说些什么？
吕明凯：我觉得园长和老师们是我们中国教育界最爱学习、最爱孩子的一批人，中国幼教年会一届比一届规模大，全国各省市几乎都有代表来，而且现在陆陆续续建了很多微信群，大家在微信群中交流的都是如何做好保教工作，如何让孩子成长和发展更符合我们的期望和要求，这方面大家都做得很好，希望大家能够加强专业方面的研究，经常研讨与交流，在专业发展方面能够走得更快，也更稳健，能为中国学前教育的改革和发展不断作出新的贡献。
主持人：非常感谢吕厅长带给我们这么精彩的分享，吕厅长一直在强调的是课程其实是教学的核心，老师要在工作实践中不断地进行教学的课程研发，才能促进专业成长，也期望在园长和老师们的带领下，我们的孩子能够健康快乐地成长，感谢吕厅长接受我们的采访。
吕明凯：谢谢大家。
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